随着教诲数字化的推进，我国教诲智能产品近些年快速发展。一方面得益于互联网技能的加持，另一方面源于党和国家的高度重视与大力支持。党的二十大首次将教诲数字化写进报告，提出“推进教诲数字化，培植全民终生学习的学习型社会、学习型大国”。在不久前举行的天下数字教诲大会上，教诲智能产品多场景的运用展示受到社会的广泛关注，成为我国教诲数字化快速推进的一个缩影。
现实中，我国各级各种学校不断推进教诲数字化培植，丰富数字教诲运用处景，推动数字技能与传统教室传授教化深度领悟，让数字技能为全面育人做事。许多家庭也热衷选购各种教诲智能产品，助力孩子的兴趣培养或多学科学习。网课学习机、学习台灯、词典笔、单词卡、智能钢琴、错题打印机等，逐步走进平凡百姓家。
自“双减”政策履行以来，市场上对教诲智能产品的潜在需求进步神速。一些教诲智能产品由于看重研发、操作大略、及时升级更新，的确能供应高质量的传授教化内容和比较新颖的传授教化方法。特殊是在测和练环节，基于大数据的上风，教诲智能产品可以很快剖析出学习者哪些知识点没有节制，从而进行个性化练习推举，因此起到了很好的学习帮手浸染。但是，也有不少产品只是将人工智能当作营销噱头，算不上是真正意义上的教诲智能产品。正如媒体所宣布的，不少教诲智能产品频频涌现问题。例如，某款学习机因涉嫌售后维修、质量不合格等问题，多次上榜投诉平台，所谓的学习神器因此变成了“智商税”。
对此，家长首先要因需而用、负责辨别、严格筛选，在购买时看重保留证据，以便涌现问题后维权。当然，更为主要的是，要科学看待和精确勾引孩子利用教诲智能产品，充分发挥其上风，及时诊断孩子学习情形并助力孩子养成良好的学习习气，以及发展兴趣特长。过于迷信教诲智能产品的浸染，以之取代传统的面对面传授教化，或者不考虑孩子学习实际需求，盲目跟风购买市情盛行的智能设备，抑或不看重提升孩子的数字素养，任其自己摸索产品利用方法等，都是欠妥当、不可取的做法。
实际上，家庭层面做到善用教诲智能产品，发挥其教诲效能，须要做许多准备作业。例如，要先理解孩子须要学习的内容和喜好的学习场景、学习办法等，再选择干系的智能产品，全面理解产品的技能特点和利用方法，让其与孩子的需求更加匹配。在利用产品前，孩子要有基本的数字素养和一定的自主管理能力，做到安全、精确、恰当利用，而不是将学习工具变成娱乐玩具。其余，父母要勾引孩子理解利用过程中涌现问题该如何做，向谁乞助。例如，某平板电脑下载的部分游戏、漫画等APP含有淫秽色情、血腥暴力内容的问题，父母不可不察。父母提前把好产品内容关，看重提高孩子的数字素养，才能让教诲智能产品的利用效果最大化。
随着教诲智能产品利用人群越来越多，监管部门也要不断加强管理。担保产品符合法律法规，是智能硬件做事厂商要达到的最基本哀求，确保产品利用过程中不会侵害到孩子的身体康健，如不侵害眼睛或脊柱等。产品中加载的内容也要加强审查，确保孩子所打仗的知识积极向上。对付企业而言，则要有佳构意识、教诲情怀，找准定位、优化做事。监管部门的外在监管，加上生产商的自查自律、家庭层面的即时反馈，才有望让教诲智能产品真正发挥促进青少年全方位发展的浸染。
（作者系山东省滕州市善南街道清华园小学西席）
《中国教诲报》2023年02月24日第2版
作者：钟领军
