从事电子行业无论是做研究还是从事生产，都必须符合生产的实际需求，符合目前国家SMT行业发展的大的方向的需求。因此，让学生理解生产过程和生产工艺就显得特殊主要。以是我们的大、中专院校很有必要筹建起自己的SMT生产线，让学生既具备较强的理论知识又有出色的动手能力。
第一，电子行业是朝阳家当。电子元件的封装不断变革、体积越来越小（高集成的表面贴装）的同时对电路板的组装也提出更高的哀求，淘汰了传统的焊接技能与工艺。对许多高集成度的元件必须借助专用的设备和专用的工具来进行焊接，新的焊接技能和焊接工艺使SMT技能得到了飞速的发展，对生产工艺技能职员和熟习生产工艺的设计职员、研发职员提出了更高的哀求。然而目前海内很多实验室和实验课都还勾留在烙铁焊接的原始水平上。
第二，电子焊接工艺和技能也从很大程度上制约了中国电子行业的发展。如果要让我们的电子技能遇上欧美日韩等国家，还须要大量的技能职员理解和熟习SMT技能，在事情中不断探索，在务实中求得发展。从这个角度看，高校当然该当凭借自己雄厚的技能成本，成为推动中国电子行业可持续发展的先锋，也更该当让更多的学生理解和熟习SMT技能，这也是国家和民族的须要。以是，高校筹建SMT实验室是有必要的。
SMT 实验室培植软件方案（喜格）
一、SMT 实验室的传授教化体系：传授教化体系要兼顾跨学科跨专业的专业特点，合理组织传授教化内容体系。要通过根本实验传授教化加强学生对电路、电子线路理论的理解，熟习各种仪器设备的操作与利用方法，培养不雅观察与剖析实验征象的能力。要加强打算机仿照软件的运用，通过打算机仿照理解新技能与新器件的动态与利用方法，使学生通过软件验证设计思想提高对理论与实验传授教化内容的理解。
二、实验室传授教化管理：实验室传授教化管理可分为学生实训管理与学生实训考察成绩评定。学生实训管理首先要进行实训前教诲（实训目的、意义、哀求、安全用电及考察制度）。考察评定可分为职业道德与实际操作两部分。
三、在传授教化中不断加强师资军队培植：培养运用技能型人才对西席提出更高的哀求———西席不但要有一定的理论水平，还应有一定的实践履历，特殊是动手能力。对西席要进行一定韶光的培训，有条件的学校可派西席到企业参不雅观学习或从企业引进技能职员加强西席军队。
四、与干系行业、企业挂钩实现联合办学上风互补，相互依存。高校与企业挂钩可相互匆匆进理解，使老师和学生理解行业的发展及其动向，不但有利于学生把握就业方向也有利于西席的发展与传授教化科研。在促进产学研发展的同时可加快新知识和新技能向生产力的转化，实现高校做事地方经济的教诲方针政策。SICOLAB 实验室方案设计、施工
