2.21-23年录取分数线
3.招生专业先容
· 学院先容 ·
浙江工业大学教诲科学与技能学院（职业技能教诲学院）创建于1985年7月，是我国第一所在普通工科院校中创办职业技能师范教诲的院系。1999年起，浙江省教诲厅在我院设立浙江省职业教诲师资培训中央，统筹管理全省职西席资培训事情。2000年起，学院陆续获批全国重点培植职西席资培养培训基地、全国职业院校校长培训基地、国家级职业院校西席传授教化创新团队培训基地、国家级职业教诲“双师型”西席培训基地。2014年，入选教诲部卓越西席培养操持试点单位。2019年，获批浙江省新型高校智库——职业教诲当代化研究中央、长三角教诲一体化重点协作项目——长三角产教领悟与职业教诲发展研究院2个省部级科研智库平台，2023年4月，获浙江省教诲厅批准设立和培植浙江省职业教诲发展研究院。
学院现设有打算机科学与技能（师范）、电气工程及其自动化（师范）、机器工程（师范）3个教诲部卓越西席培养操持试点专业和教诲技能学（师范）、运用生理学2个浙江省一流本科专业。
▲左图：举办第十四届天下自闭症日领悟倡导活动右图：举行“孤独症的早期筛查与干预”学术沙龙
学院现有在编教职工73名，个中正高职称14人，副高职称21人，具有博士学位的西席占专任西席比例达70%。近五年，获职业教诲国家级传授教化成果奖2项，主持国家社会科学基金重点项目2项，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金30余项，省部级项目30余项，科研到款近4000万元。学院获教诲部高档学校精良科研成果奖、浙江省科学技能奖、浙江省哲学社会科学研究精良成果奖等省部级以上褒奖20余项，获国家发明、实用专利和软件著作权等70余项。学生在全国大学生“寻衅杯”科技竞赛、全国师范生技能竞赛等各大比赛中获省级及以上奖项300余项。行始知成，道在师存。三十七年来，学院依托浙江工业大学工科上风，始终坚持扎根职教，立足师范，本科教诲强特色，研究生教诲强水平，西席教诲培训强品牌，逐步形成了“厚德育人、协同创新、复合成才”的办学特色，培养了一大批复合型、高本色的职业教诲师资和各行各业高等专门人才，为浙江经济和社会发展供应了有力的人才支持、智力支持和决策支持。学院的发展目标是培植成为职业教诲特色光鲜、全国有名的高水平传授教化研究型学院。
▲ 暑期赴美互换访学团
近年来，学院积极开展思政教诲、专业浸润、实践育人等系列校园文化活动，提升学生综合素养。
在思政教诲方面，教科青年生动于做事基层、理论宣讲的台前幕后，多人加入省双“百千万”行动、“红船女儿”宣讲团等理论宣讲团，还在省思政微课大赛等赛事中斩获多项名誉。
在专业浸润方面，学院开展师范生文化节，首创未来西席演习营，创始“三字一话”大赛，组建朋辈咨询员团队和“生理助手团”。学院学生也在全国“寻衅杯”大学生课外学术科技作品竞赛、浙江省大学生多媒体作品设计大赛、浙江省师范生传授教化技能大赛、浙江省职业生涯方案大赛等各项国家级、省级竞赛中得到名誉。
在实践育人方面，学院每年累计开展志愿做事200余次，总工时达30000余个，“暖流操持”得到全国青年志愿做事项目大赛银奖，“始心操持”得到浙江省青年志愿做事项目大赛铜奖，各种实践活动得到《公民日报》、新华社、中国教诲在线等多家主流媒体宣扬宣布。
▲首届全国职业技能师范生传授教化技能大赛合影
· 专业先容 ·
01
教诲技能学（师范）专业
教诲技能学专业是浙江省内一流、海内领先的“五星级”专业，教诲部卓越西席操持培植专业。专业拥有专任西席20余名，100%西席拥有博士学位，60%以上西席具有国际名校留学和访学经历。专任西席科学研究能力突出，主持国家自然科学基金、国家社科基金项目和浙江省重大项目20余项，科研经费充足，近五年科研经费超1000万元。
专业建有国家级佳构课程、浙江省一流课程等资源，拥有虚拟现实教诲运用、教诲机器人智能运用和西席聪慧化传授教化等实验室，在省教诲技能中央、省重点中学和教诲信息化标杆企业建有10个实践基地。
本专业学习教诲行业领域中信息科学和教诲传授教化等干系课程，为政府部门、各级各种学校、教诲信息化企业、教诲培训企业等培养卓越西席、高本色专业技能和管理人才。部分毕业生到海内名校攻读硕士和博士研究生；部分毕业生在浙江各地市和区县教诲局的教诲技能中央、各中小学校从事信息技能传授教化、校园网络管理事情，或在教诲信息化企业和培训机构从事研发事情。
▲左图：承办打算机教诲国际会议
▲右图：参加浙江省多媒体作品设计竞赛
打算机科学与技能（师范）专业
02
打算机科学与技能（师范）专业为教诲部卓越西席操持培植专业。以培养卓越西席为目标，紧张培养具备当代教诲理论和技能、具备打算机科学基本专业素养、具有较强软件开拓能力和网络工程设计与管理能力、具有信息技能和通用技能传授教化能力的创新性复合型人才。
专业依托教诲学省一流学科，西席均拥有打算机专业背景和高水平专业能力，遵照“学术性、师范性、职业性”领悟发展培养理念，构建综合本色、专业能力、职业方向“三位一体”培养体系，全方位培养学生专业技能、传授教化技能和创新能力。
就业去向紧张是普通中小学、职业院校和IT企业，从事技能课程西席、打算机类专业西席和软件开拓测试等事情。
▲打算机科学与技能（师范）专业学生培养平台
03
电气工程及其自动化（师范）专业
电气工程及其自动化(师范)专业为教诲部卓越西席操持试点专业。以电力电子、智能掌握、机器人技能等交叉领悟为特色，培养能适应社会经济发展须要，节制踏实的师范生基本本色、宽厚的电气工程及自动化领域教诲传授教化理论根本、较强的工程实践和传授教化能力的高本色专业化“双师型”西席，能胜任中等职业学校机电掌握、机器人运用方面的专业西席、中小学通用技能（教诲机器人）西席。
紧张学习课程：电路事理、仿照电子技能、数字电路与数字逻辑、单片机事理及运用、做事机器人系统设计、工业机器人运用与掩护、自动掌握事理、电力电子事情坊、电气掌握与PLC运用、供配电技能、职业教诲学、传授教化系统设计、职业教诲生理学、工程技能传授教化法。
本专业培养“双师”型人才，毕业前可以获取西席资格证和职业技能等级证；毕业生多数从事西席、教诲管理，以及电气专业干系的设计、研发等事情。办学30余年来，培养了大批信息化背景下具有国际视野、兼具工程技能内涵和人文社科素养的学科交叉领域创新型复合人才。
▲电气工程及其自动化专业培植发展方向
机器工程（师范）专业
04
机器工程（师范）专业为教诲部卓越西席操持试点专业。致力于培养具有宽厚的教诲传授教化和机器工程理论根本，具备较强的工程实践和传授教化能力，能胜任职业院校以及其它企奇迹部门须要的高等复合型人才。
本专业依托“国一流”机器学科和“省一流”教诲学两大学科，以“双师型”人才培养为目标，构建了“多维领悟”的培养方案和课程体系，全方位培养学生工程实践能力和教诲传授教化能力。
紧张学习课程：教诲学、生理学、机器设计、机器制造根本、数控技能、PLC、微机事理，机器人技能、西席技能演习、教诲演习等，是范例的工程和人文学科交叉复合型专业。
本专业毕业生多数从事西席、教诲管理，以及机电专业干系的设计、研发事情。办学30余年以来，培养了大批信息化背景下具有国际视野、兼具工程技能内涵和人文社科素养的学科交叉领域创新型复合人才。
▲左图：机器工程（师范）专业学生加事情品
▲右图：机器工程（师范）学生在杭科院专业实践
