海内有名教诲电子产品有大家熟知的步步高、读书郎、好记星和诺亚舟（以音序排列，排名不分先后）等，这几大教诲电子产品在中小学学生及家长群体中享有极佳的有名度，也广受家长的青睐，然而随着移动互联网时期的到来及智能硬件和智好手机的迅速发展，在线教诲全面铺开的浪潮冲击下，各大教诲电子产品又是如何在个中分得一杯羹的？
我以“领悟”二字加以概括。
在教诲家傍边，须要领悟浩瀚成分才能将传授教化各个环节搬到线上，包括在线传授教化所依托的硬件产品、网络举动步伐、传授教化资源、传授教化平台等，传统的教诲电子产品最先以供应大略学习功能为主，多作为传授教化赞助工具，如最早的打算器赞助打算，电子词典供应单词释义和针言查询，均无法依托其开展系统全面的学习行为，这是电子产品与教诲成分的领悟之始。之后缘于音***技能的成熟，课程能够以可不雅观的***形式内置于电子产品之中，因此用户可以利用其设备进行系统的课程学习，这也是当下各教诲类电子产品的紧张形式，并且正逐渐显露出新的趋势：即从自我塑造到品牌联合的共赢之路。
几大教诲电子品牌当算是教诲信息化的最早的践行者，自上世纪中后期打算器、学习机等运用到教诲领域以来，到本日各式各样教诲硬件产品和配套做事左右开弓，中间经历了三次领悟，各有侧重也各有特色。
第一次领悟因此功能和技能做事于教诲，验证了电子产品作为传授教化赞助工具做事于教诲的可行性；
第二次领悟因此内容和传授教化做事为导向，教诲电子产品开始以更加便捷直不雅观的形式做事于学生学习的方方面面；这也是当前各教诲电子产品的主流形式，自主开拓课程内容，或独家买断传授教化***，将传授教化内容和传授教化做事内置于硬件设备中，如：
诺亚舟优学派展示的部分学习功能；
好记星推出真人答疑“呼叫老师”功能；
第二次领悟后的教诲电子产品具有一个相对封闭的生态圈，较少设置平台让老师开放注册和利用，功能APP也极少在各运用市场涌现，然而这是与在线教诲和互联网思维的开放性基因相悖的，于是第三次领悟的趋势也便是情理之中了。
第三次领悟将在成本和市场的驱动下完成，走向硬件、软件和传授教化做事供应方之间跨领域的领悟，现在各大教诲电子品牌也正开始显露出这样的趋势，如：
步步高在官网首页展示新东方、学而思和黄冈中学老师的强大的师资力量；
读书郎从2013年起开始推出“黄冈互动传授教化网校”，专业供应传授教化资源和其他传授教化干系做事，2016年1月推出名师辅导班业务，打出新东方老师加以推广宣扬。
在线教诲的迅猛发展对传统教诲电子产品构成了冲击，从之前需购买专业的硬件产品利用其配套做事方可进行学习，到如今只需利用移动设备***APP即可随时随地进行学习，且具有互联网基因的多式多样、形式新颖、意见意义都雅的功能和内容更符合用户的需求，但同时我们也需把稳到，互联网的快节奏与教诲的慢过程的抵牾仍旧将长期存在，这也是现在行业被唱衰的缘故原由之一。在线教诲的迅猛发展过程中出身了过多的产品和做事，个中大多数在品牌效应和家长认同方面尚不理想，而在这个领域耕耘已久的各大教诲电子品牌仍旧有其上风，故而行业内乃至行业间跨领域的互助以上风互补也不失落为一条可取的路。
大概，这种跨领域领悟成的下一个“独角兽”便是你。
（本文来自投稿，作者杨晨。不代表芥末堆不雅观点。）
