“手机毁娃”的论调似曾相识，电视有过、网络有过、电游也有过。时隔多年，手机再一次成为毁娃的“原罪”。手机问世伴随着90后的发展，而90后小时候听到最多的便是关于手机和电子游戏的“妖魔论”，如果要说电子产品毁娃，那90后首当其冲，侵害的也不仅仅是屯子孩子。但如此言之凿凿也难免有失落偏颇，手机等电子产品确实有一定任务，但毁人之说太过实在，这不该是一方之责，它有更为深刻繁芜的社会现实和背景，不能只看表面而躲避现实。
一种技能的涌现与运用，势必会带来相应的影响后果，麦克卢汉名言“媒介即讯息”是说，媒介本身比它上面所负载的内容更加主要，由于那意味着一种新的尺度、语法规则和互动办法的建立。电子产品不但是想用就用、不想用就不用的工具，而是其本身也具故意向性，鼓励人们去利用。
城乡孩子不论是在教诲资源还是教诲环境上都有着不小的差距，冰冻三尺非一日之寒，这些问题的办理须要韶光也须要持续的投入弥合伙源分配不均，难以一挥而就、一夕办理。孩子本身就处于成长发育、习气养成期间，而手机等电子产品所具有的即时快感知足特色一定充满着诱惑力，如果不能正视电子产品对孩子们觉得系统和行为办法带来的冲击和影响，很有可能变成远水解不了近渴。
父母是孩子的第一任老师，此言在理，无论是城市孩子还是屯子孩子，都须要陪伴。可现实状态是屯子孩子父母忙于为生存奔波，无暇顾及孩子，纵然有韶光，也由于与孩子永劫光疏于沟通导致互换不畅，更有甚者也是“手机奴”，如此这般，面对孩子的灵魂一击“不玩手机玩啥”，只能哑口无言。
学校也不用谈及手机就避之不及，再三告诫禁止带手机的做法也未见实效，堵不如疏，与其让孩子摸着石头过河，倒不如教会孩子如何过河。社会也不必只聚焦于屯子孩子过度利用手机，可以试想，倘若可以勾引孩子精确对待手机，或容许以成为缩小城乡孩子知识鸿沟的有效路子。
在我们办理城乡差别、留守儿童这些问题之前，“手机毁娃”的说法虽然言过实在。但对付正在发展中的孩子们来说，由电子产品所带来的即时快感和虚拟体验等不利成分不容忽略，不少的研究报告对此有证明，更须要正视办理。不可否认的是，手机等电子产品打开了孩子们认识天下的大门，就连成人都会沉溺于手机不可自拔，何况是还没有低廉甜头力的孩子，更须要家长和学校的精确勾引。
(来源:红辣椒评论微信公号)
