前段韶光和同事闲聊，同事说她家孩子已经会20以内的加减法，还会口算十位数与十位数的加法了。这让我很震荡，要知道我们的孩子同岁，我家孩子的数学水平，还勾留在十以内的加减法上呢。问她用了什么方法，她耸耸肩“没管他，自己拿着IPAD在那儿玩，该当是从游戏里学的。”
如今不少专家和家长都视电子产品为大水猛兽，提出它在幼儿发展中的各类不利，我也深以为然。从孩子一出生我们百口就放弃了看电视的爱好，如今也常常把平板电脑放在孩子够不着的地方。但听了同事的话，我溘然以为，对幼儿园阶段的孩子来说，电子产品也并非一无是处。
事实上，美国的一项最新研究创造，幼儿园阶段的孩子每天科学地利用电子产品如电脑和平板，会促进他们学前知识准备和认知能力的发展。跟不常常玩电子产品的孩子比较，他们具有以下两大上风。
数学能力强
对幼儿园阶段的孩子来说，单个的数字并不有趣，数学加减法也很单调。但电脑上的干系学数学运用，会将声音、图像和动画跟数学学习相结合，一方面让学习内容更加生动有趣，便于孩子理解；另一方面，电脑运用设计的闯关游戏能引发孩子学习主动性，每一关完成之后的褒奖（比如欢呼声、比如褒奖小老婆星）能让孩子体会到造诣感，从而增加孩子学习兴趣。数学能力也在一级级的闯关游戏中不知不觉地得到提升。
措辞学习能力棒
6岁前是孩子学习措辞的黄金期，对付目前盛行的英语学习，电子产品也在个中起到了主要浸染。一些比较优质的英语学习运用不仅发音准确，而且还有相应的动画***勾引孩子蹦跳，在游戏中完成对英语的学习。同时，点读产品也填补了父母英语发音不准的缺陷，让孩子用一只笔就可以自己跟读学英语。
兴趣是最好的老师。电子产品的最大好处便是，通过丰富的声像资料引发了孩子们的学习兴趣，将比较呆板的学习内容变得生动有趣，从而既随意马虎理解，又随意马虎坚持下去。
当然，电子产品是把“双刃剑”，如果才能有效利用它的上风又避免孩子沉迷个中呢。“科学利用”是最靠谱的手段。父母们在给学龄前孩子引进IPAD等电子产品时，只要把稳以下两点就可以。
对游戏内容进行筛选、把关，给孩子供应优质内容
电子产品只是工具，里面的内容才对孩子有本色性影响。因此作为父母，要给孩子筛选得当的游戏或学习内容。比如要进行数学启蒙，可先在网上搜索哪类启蒙运用更好更科学，再有选择地***到电脑里供孩子玩。
掌握玩耍韶光
这是防沉迷的有效手段。毕竟学龄前孩子自我掌握力差，韶光观点也不强。家长可在拿出电子产品前，跟孩子约定好一次玩多永劫光，之后制订闹铃，韶光到就收回。碰着孩子不想交回就取消第二天玩的权利，态度一定要武断。如此，才能更好地发挥电子产品的浸染。
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