这几年，先有新兴科技企业入局教诲智能硬件赛道，紧接着有一定教诲数据资源积累的企业陆续推出教诲垂类大模型，并落地多款硬件。有机构发布报告，估量2024年教诲智能硬件市场规模打破千亿元，至2027年将进一步打破1400亿元，尤其是学习机的市场表现一起走高。靠智能学习机来辅导孩子学习真的能行吗？
在不少阛阓里，都能看到售卖学习机的店面。恰好遇上周末，有不少家长带着孩子前来体验。王女士说，理解了几个品牌的学习机，觉得内容很丰富，可以给孩子试试。
“我买的学习机的屏幕是类纸屏的，虽然价钱比同类型的更贵一些，但我以为这一点很主要，就怕孩子看多了电子产品会影响视力。现在孩子上小学了，学习机可以用来帮忙检讨作业或者听写生字词，我以为还是挺有用的。便是这个类纸屏的浸染我不太确定是不是‘智商税’，但至少是买个安心吧。”王女士说。
苏女士的儿子一年级在读，在孩子上幼儿园大班的时候，她就给孩子买了一台代价五千多元的智能学习机。
苏女士见告：“我之前听同事说学习机可方便了，可以让孩子自己对着学习机学习，还可以由家长自行掌握下载软件，掌握利用韶光，我以为挺不错的，至少可以减少辅导作业鸡飞狗跳的情形。特殊是我家孩子从一年级开始学习英语，学习机还可以和孩子英语对话，提高孩子的口语能力和学习兴趣。学习机还有运动功能，让孩子在学习之余可以动起来，劳逸结合，这些我还是挺满意的。”
拜访了不同品牌的学习机门店，创造价格的跨度很大，从一千多元到八九千元。一位学习机专卖店的发卖表示，不同的品牌主打工具差异化，针对的学生群体也不一样。
他先容说：“这两款（学习机）包含名师讲堂，而且它的意见意义互动设计，可以培养阅读兴趣。再便是小学生的低廉甜头能力差，这两款产品家长可以远程监管和管理，限定屏幕韶光、掌握学习内容。初高中学生的家长，可以选择主打智能辅导系统（的产品），它能够根据学生的学习进度和能力供应个性化的辅导方案，而且它的知识图谱覆盖大量的中高考考点，精准的题库也是非常适宜初高中学生练习的。”
学习机主打AI对话、人工答疑等，各品牌都在宣扬在人工智能方面有何领先之处。某品牌学习机门店发卖见告，一次性付款后，不会有隐性消费。
发卖职员：“错题怎么办？错题有讲解，老师给你去讲，不用充钱不用充会员，直接免费听。”
：“现在都在用AI了是吧？”
发卖职员：“由于它直接给你判作业、讲作业，讲完作业之后给你讲错题，错题还能举一反三。小学、初中、高中课程全免费，甭管是数学还是语文还是英语，所有科目都免费。”
“双减”政策落地后，教诲智能硬件需求爆发。老牌教诲硬件企业、教诲做事公司、科技互联网公司都加入了学习机赛道的竞争。国家教诲考试辅导委员会专家组成员陈志文表示，家长的焦虑心态，一定程度上拉动了学习机市场的繁荣。
陈志文说：“所有孩子都须要上辅导班吗？有很多人都是盲从，我并不认为大量的孩子都须要上辅导班。我们说的要减去多余的包袱，该有的包袱还是要有的，什么是多余的？有些多余的就来自家长盲从，有些来自不切实际过高的追求，我的确以为没有必要。”
学习机的功能越来越前辈，真的能解放父母吗？苏女士表达了自己的担忧。
“学习机自带的学习软件不多，很多运用商店里包括识字、学英语、讲故事的软件都须要自行下载、再付费才能利用。以是我以为购买了学习机后，后续的隐性消费也不少，而且不能完备依赖学习机代替家长的辅导和陪伴，我们作为家长还是要培养孩子良好的生活习气和学习习气，学习机只是赞助工具。”苏女士说。
在实际利用过程中，学习性能为学生的学习带来哪些详细的帮助呢？在中学西席李颖看来，可以借助学习机巩固所学知识，但不能过分依赖学习机。
李颖说：“到了中学往后，学习内容难度上升，很多家长会以为力不从心，而且学习任务比小学更重了，一些家长又没有那么多的韶光管孩子，就会选择给他买学习机。学习机上会有一些教材上没有的知识点，也会有一些互动性。但我以为学生首先还是要以节制好教材上的知识点为主。”
某实验小学的张老师认为，家长还是该当积极地参与孩子的学习过程，不能过度依赖学习机。
“学习机在赞助学生学习方面确实有一定的浸染，在一定程度上来说，学习机是可以解放父母的，但过度依赖学习机可能会削弱学生的自主学习能力。此外，学习机也无法完备仿照真实的传授教化环境，无法供应面对面的互换和互动。父母不能完备依赖学习机来教诲孩子，还须要积极参与孩子的学习过程，关注孩子的学习进展和问题。”张老师说。
中国教诲科学研究院研究员储朝晖表示，智能学习机可能会带来教诲领域的一些改变，但终归是个赞助产品。
储朝晖说：“在AI技能的帮助下，确实它的功能有了很大的扩充，全体效能提升了。但是作为学生和家长，利用这种学习机的时候，一定要明确个体的思维、个体的发展、个体对逻辑和知识的理解是不可能由学习机来替代的。你是不是学习了，还须要经由自己的思维过程，自己要成为学习机的主人，该当让学习机在帮助自己提升方面发挥浸染。”
陈志文建议，针对目前市场上各式各样的学习机，干系部门也要做好监管。
陈志文指出：“教培机构转型过程中，本日转头看最成功的转型便是转型做学习机去了，即是是把原来的课添加到一个硬件里。这里边有个政策的模糊空间，也便是说我们把学习机这些设备严格讲归为教辅材料，这是电子类的教辅材料，只要你没有交互行为就不是辅导班。但是我以为我们可能要去想一下，这种学习机和辅导班之间有多大的差异。其余一个角度，既然需求这么兴旺，这些需求怎么去知足或者办理？”
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