为加强学风培植，目前不少高校教室禁手机，有的高校院系还考试测验进一步限定学生上课利用平板、电脑。据曲阜师范大学网站，山东省曲阜师范大学管理学院4月11日作出《关于教室禁止利用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，哀求学生在教室上不得以任何情由利用电子产品。（4月15日）
平心而论，随着智好手机的遍及和信息技能的飞速发展，手机已经成为大中学生日常生活中不可或缺的一部分，大学生将手机带进教室，至少有三大坏处：一是分散学生的把稳力，导致学生分心，影响学习效果；二是学生在教室上利用手机，还会滋扰其他同学学习，影响教室秩序和传授教化效果；三是学生在教室上利用手机，是对西席劳动的不尊重，影响西席的传授教化积极性和教室氛围。为了加强教室传授教化秩序，不少大中学校都明确禁止学生将手机、平板、电脑等电子产品带进校园。
2023年，联合国教科文组织建议天下各地的学校禁用智好手机，情由是智好手机会分散学生把稳力并对学习效果产生负面影响。2024年4月10日，意大利参议院当天批准一项法案，该法案禁止学生在校园利用智好手机、平板电脑等电子产品。该国教诲部长瓦尔迪塔拉认为，“智好手机犹如***”，无节制利用电子产品可能“对学生的把稳力、影象力和批驳精神”产生有害影响。
可见，曲阜师大管理学院禁止学生在教室上利用手机、平板、电脑等电子产品，其初衷便是为了提高大学生教室学习效率，打消手机等电子产品对传授教化秩序的滋扰和毁坏。
但作为在一线传授教化岗位事情30多年的西席，笔者以为，加强教室传授教化秩序，不能只抓学生的学，还要抓西席的教。只有两手抓，两手都要硬，才能真正提高学生的学习效率。
长期以来，高校教室上不少学生上课玩手机、睡大觉，表面上看是学生的问题，实际上问题偏偏出在西席身上。
学生上课不负责听讲，一方面是由于学生本人学习目的性不明确，缺少学习兴趣，另一方面也由于不少大学西席讲课时眼睛望着天花板，便是不看学生，只顾自己照本宣科，不与学生进行互动，乃至有的大学西席整天忙着开公司做生意、炒股炒房、抢项目、争课题，上课前既不备教材，也不备学生，一本教材，一份教案，几十年不变，这样的传授教化，怎么能引起学生兴趣？为了丁宁韶光，学生要么选择睡觉，要么低头玩手机。
大学西席把传授教化当副业，而把科研、课题、项目等当主业，这是由高校重科研成果轻教室传授教化的畸形评价机制造成的，以是要加强高校教室传授教化秩序，提高学生教室学习的兴趣，高校就要做好顶层设计，重视西席的教室传授教化事情，在职称评定、评优评奖上向传授教化一线倾斜，鼓励更多的西席把精力放在研究传授教化、研究教材、研究学生上，改变传统的填鸭式的传授教化办法，增加师生互动，教室气氛自然会生动起来。
在这方面，华中师大戴建业教授的做法就值得学习借鉴。他在讲授古诗词时，不像大多数西席那样照本宣科地讲述墨客的平生、诗歌的来历、历史背景等等，而是像讲故事一样，从中探求意见意义，用这样的办法来讲，学生听了兴趣盎然，并能够从中记住很多的知识点。学生的学习兴趣引发出来了，得到感增加了，还会将手机、平板、电脑等电子产品带进教室吗？
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（作者系全国精良社会科学遍及专家，江苏省作家协会会员，扬州市杂文学会副会长兼秘书长）
