探索新工科人才培养新路径河南工业大年夜学国家一流课程《模拟电子技能》实施D-SMART多模态传授教化法

根据河南工业大学办学定位、电子信息工程专业人才培养哀求、《仿照电子技能》课程的课程目标，结合电子信息工程专业基本学情、新工科能力培养基本哀求、《仿照电子技能》课程特点、学生在学习本课程过程中存在的难点问题、企业产品开拓和科学研究事情流程，河南工业大学第二批国家一流本科课程《仿照电子技能》履行D-SMART多模态传授教化法。

针对“学校培养的人才和企业需求的人才严重脱节”“重理论轻实践传授教化导致理论与实践严重脱节”“考察评价单一与学生学习积极性不高并存”等突出问题，《仿照电子技能》课程环绕基于OBE理念的新工科人才闭环式“学习-设计-创造-实现”（LDCA）能力提升传授教化理念展开传授教化，在课程设计上总体采取D-SMART（D：Design，根据学生需求逆向设计传授教化；S：Science，培养学生的科学思维和企业思维方法；M：MethodandModel，重点讲授学习方法、剖析方法和电路模型；A：Assess，多元化过程性评价；R：Retelling，学生提出的没有节制的知识点重复讲解；T：Teaching，组织学生互教，开放分享）传授教化法进行传授教化，同时对本课程的传授教化内容、方法、评价进行了创新。

重构传授教化内容。
传授教化内容由纯挚知识点传授教化转变为根本知识点、课程思政元素、工程实际项目和科研演习项目相结合的传授教化，提高学生对知识点的清晰认识，实现学生知识、能力到素养的蜕变。
项目式传授教化的履行，办理了学生心中的“学习仿照电子技能有啥用”“学习好仿照电子技能怎么用”“怎么用好仿照电子技能知识”等疑问。
根据D-SMART工程实际项目传授教化法（D：设计方案选择；S：电路仿真；M：电路制作与实现随意马虎涌现的问题；A：项目的题及仿真实现比拟剖析；R：项目报告撰写；T：项目测试方法）进行工程实际项目存在紧张问题的讲解，磨炼了学生的设计思维能力，同时工程实际项目融入课程思政元素，培养学生精确的科学思维方法和企业思维意识，培养了学生的企业素养等，实现学生从知识、能力到素养的升华。

创新传授教化方法。
履行D-SMART科研演习传授教化法，提高学生理论根本和动手实践能力。
学生通过电路设计、仿真、制作与调试、结果剖析、撰写项目报告和测试等实践环节提高理论与实践相结合能力；通过D-SMART（D：Design，电路设计；S：Simulation，仿真；M：Make，制作调试电路板；A：Analysis，比拟剖析；R：Report，撰写项目报告；T：Test，项目测试演示）科研实践传授教化法，实现了实践对理论知识的验证，办理了理论与实践严重脱节的问题，提高了学生的团队协作意识。
任课西席针对“D-SMART”传授教化法的六个维度给学生讲授实际项目及外延知识，促进了学生对企业实际项目开拓流程的深入理解，培养了学生跨学科思维和动手思维能力，提升了学生新工科的创新和跨界能力，办理了学校人才培养与企业脱节的问题。

创新传授教化评价。
采取综合性、过程性评价办法，每个评价环节都制订了明确的针对培养目标的量化评价办法。
期末考试占比50%，平时成绩50%。
在平时成绩中，PBL科研演习环节、实验占总成绩的25%，课程音***占平时成绩的12.5%，线上线下作业、章节测验占平时成绩的10.0%，谈论和阅读占的2.5%。
针对科研演习题目，通过方案设计、仿真结果、制作效果、结果剖析、项目报告和项目测试等环节进行综合评价。
多元化过程性评价方法，增加了课程的寻衅度，提高了学生的学习积极性。

图1 传授教化改革前后学生综合评价成绩比拟曲线（2021级采取线上考试除外）

图2 电子设计竞赛参赛及获奖情形

图3 蓝桥杯竞赛参赛及获奖情形

本课程自2019年（2018级）开始履行D-SMART多模态传授教化模式改革，比拟改革前后最近五个学年的学生综合评价数据，改革成效显著，见图1。
学生不及格率显著低落，优秀率有所低落，而60分～79分的学生比例有了较大的提高，学天生就的分布充分表示了学习积极性的提高，同时也表示了课程的高阶性和寻衅度。
电子设计竞赛和蓝桥杯竞赛获奖人数逐年上升，由此可见学生创新和实践能力得到了显著提升。

课程卖力人在课程培植、教材培植、教研项目和教研论文等方面都取得了显著成果。
2019年6月主持河南工业大学“线上线下稠浊传授教化模式课程”，开始履行D-SMART科研演习项目式传授教化；2019年12月本课程认定为河南工业大学一流本科课程；2021年5月本课程认定为河南省一流本科课程；2021年11月本课程认定为河南工业大学课程思政样板课程；2022年6月主持河南省虚拟仿真实验项目“多模态3D孪生式仿照电路设计虚拟仿真实验项目”，教高〔2022〕204号，并于2023年9月结项；2023年3月本课程立项河南省专创领悟特色示范课程；2023年5月本课程认定为国家一流本科课程；2023年12月本课程认定为河南省课程思政样板课程；2023年9月课程卖力人主编正式出版教材《电子系统综合实践》；2023年8月课程卖力人主编正式出版教材《单片机与嵌入式系统》；2023年11月立项培植河南省新形态教材《嵌入式系统事理及运用》；主持河南工业大学高档教诲传授教化改革研究项目，电子信息工程专业教诲与创新创业教诲领悟模式研究与实践，2019.01-2019.12，已结项；卖力完成国家新工科研究与实践项目“地方高校新工科人才创意创新创业能力培养路径探索与实践”，项目号：E-CXCYYR20200937，2021.01-2023.11，已结项；主持河南省高档教诲传授教化改革研究与实践项目“高校大学生就业创业能力提升培养体系构建研究与实践”，项目号：2021SJGLX1013，2021.01-2023.12，已结项；主持完成河南工业大学教诲科学方案课题“地方高校大学生就业创业能力提升培养体系构建研究”，项目号：29400052，2023.01-2023.12，已结项；主持河南省本科高校产教领悟研究项目“面向电子信息家当的产教领悟四位一体化双创平台研究与实践”，2024.01-2025.12，在研。