蓝色的外壳，9.7 寸的大小如 iPad，但屏幕又跟 Kindle 类似，外带一支可以在屏幕上写字的笔，这是蓝帕科技在 2016 年推出的电纸学习平板，目前已经有大约 5 万台设备进入公立学校的教室。
“kindle 版电子书包”“电子书包”的观点在教诲信息化领域并不新鲜，作为“无纸书”时期的产物，电子书包由“学习终端+资源+传授教化系统”三部分构成，覆盖课前、课中和课后的传授教化活动。
2010 年以来，在教诲信息化政策和减负口号的倡导下，上海市部分地区开始试点电子书包项目，2013 年之后，更是在全国形成一股潮流，但随之而来的是社会上反对的声音：家长担心 Pad 危害学生的视力、导致书写能力和沟通能力退化等，包括电子书包入校并不能减轻学生包袱的质疑。
作为二十年教诲行业老兵，蓝帕科技创始人邹俊新曾任职于当代教诲报，兼任北京科学教诲发展基金会副理事长等职位，在他看来，电子书包在全国中小学没有得到遍及，有多方面的阻力：一是来自于传统出版社，纸质教材的销量可能会受到电子书包的冲击，危害其利益；另一方面则是技能条件的限定，Pad 虽然功能强大，但平板电脑的 LCD 屏幕对学生视力可能会有负面影响。
因此，他萌发了将电子墨水屏技能运用于教室互动传授教化的想法。在硬件设计上，蓝帕投入了不少资金和人力，邹俊新表示，由于电子纸的生产本钱很高，相对普通 LCD 屏幕的学习平板而言，蓝帕 Pad 的研发本钱会更高。在硬件之外，更主要的则是 Pad 内部所封装的传授教化资源、学习内容和传授教化软件，蓝帕科技的产品总监周博先容说，目前蓝帕 Pad 供应 1-12 年级同步电子教材、备课资源、微课等多媒体传授教化资源，以及题库、作业、错题本等学习工具，并合营随堂测验、分组谈论、在线作业、数据统计等功能。
在内容培植方面，除了自主研发和采购的第三方内容，蓝帕鼓励学校自建校本资源和题库，并约请老师参与到产品设计和传授教化资源的研发中。
让电纸书成为常态化运用在进校推广产品的过程中，差异于常见的“Pad 实验班”，蓝帕强调“常态化运用”这一观点，“我们会确保每个学校至少某一年级统一利用，也有学校一次性采购 2000 多台，全校学生都用”，产品总监周博对此十分自满。当学校形成常态化运用之后，蓝帕科技会为学校供应后续的深度做事，包括云存储以及区域传授教化数据测评做事。
成立于 2014 年，蓝帕在头两年专一研发硬件和系统，两年来有大量公立学校的老师和教研员参与到产品研发中，“这也是我们进校比较顺利的缘故原由之一”，周博说道。蓝帕电纸书包的售价在 2500 元旁边，目前进入 150 多个学校，紧张覆盖北京地区，同时在陆续进入上海、江苏、山东、广东、内蒙等地的中小学。
（蓝帕科技办公室@望京）谈起 2016 年的发卖古迹，邹俊新甚为满意，“我们去年的流水靠近 2 亿，利润在 2000 万旁边”，他说道。目前蓝帕科技团队有 150 人旁边，包括硬件设计、产品和技能、教研、市场和发卖等部门，周博见告我，目前技能团队正在研发彩色电纸书，并加大市场推广力度，从北京向全国扩散。
在一波又一波未成景象的电子书包潮流之后，这款 Kindle 版的电纸书包能否成为学校的常青树？
