8月9日，杭州发布中小学生家庭劳动清单（搜聚见地稿），详细制订了从小学一年级到高中每个年级学生须要节制的劳动技能，引起了不少家长老师的关注。早前，宁波、温州等地也公布过劳动清单。
今年5月，教诲部正式印发《责任教诲课程方案》并发布《责任教诲劳动课程标准(2022年版)》，个中根据不同学段制订了整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化等目标，“劳动教诲”也成了大家关注的热点话题。
在劳动教诲越来越被重视的背景下，为何各地都发布这样的劳动清单？这份清单将如何利用？家长又如何看待？近日，进行了采访。
劳动清单，如何制订？
仔细不雅观察各地的劳动清单，各年级的项目哀求非常细致，涵盖生活的各个方面。比如小学一年级需节制洗红围巾、剪指甲、整理书包课桌、利用扫把和拖把；小学二年级要学会洗濯亵服裤、穿系鞋带、洗濯碗筷水杯；初中七到九年级要节制衣物缝纳、会预订酒店及门票、合理方案零费钱……
这些详细的劳动清单，是如何制订的？
去年年底，浙江省教诲厅教研室发布过一份劳动清单，针对每个年级的学生，从整理、洗涤、烹饪、购物理财、物品利用等方面提出约10个劳动任务。
理解到，这次杭州的清单便是在省教研室的这份劳动清单的根本上，通过搜聚见地、梳理反馈，制订了更加细化、更加贴近杭州家庭实际的《杭州市中小学生家庭劳动清单（搜聚见地稿）》。
今年2月，温州在全省率先发布《中小学日常生活劳动清单》，按年级梳理必会和勾引节制的日常生活劳动技能。“针对不同学段学生特点，分学段分年级设置劳动教诲培养目标。小学以参与日常生活劳动为主体，初中看重增加劳动技能，高中丰富职业体验，增强职业方案意识。”温州市教诲局根本教诲处副处长陈爱新见告，除了参考劳动课程标准，前期还请一线劳动课西席在学生和家长中做了调查，形成这份清单。
5月，宁波海曙和北仑两地教诲局分别出台了《海曙区中小学生劳动教诲清单》和《宁波市北仑区劳动教诲实践手册》。以宁波北仑的实践手册为例，明确了学生在中小学期间须要节制的99项劳动技能。99项技能中，既包含了收纳、浣洗、整理、清洁、烹饪等常规的劳动项目，也融入了预定酒店、教祖辈利用电子设备等富有当代特色的“新型技能”。
“在前期的调研中，许多老师反响，不少孩子在小学低段时，还没有闇练地节制系鞋带、包书皮、剪指甲等基本生活技能，常常须要乞助父母和老师。”北仑区教诲局团工委布告史科贻先容，在制订手册时，充分考虑了不同年级学生的年事特点，采纳了难度递进的阶梯式设计，让学生在每个学期、每个年级都能够闇练地节制几项劳动技能，在学习劳动技能的过程中学会独立。
劳动清单，会成为包袱吗？
劳动清单的发布，也引发了家长们的谈论。有些地方的劳动清单一公布，就有家长留言点赞，“打印出来，假期让孩子照着做恰好！
”“恰好短缺这样的辅导，立时对照整改，让孩子从身边的小事做起。”
采访中创造，关于让孩子劳动这件事，大部分家长是赞许的。
有家长说，孩子总是要终年夜的，希望孩子可以早点学会安排自己的衣食住行，从小引导他们学各种劳动技能很有必要。也有家长说，自己小时候劳动便是一件很正常的事情，小学每周劳动课都要拔草，到了初中要去后山采茶叶，还有劳技课的各种动手活动，收成很大。
但让家长们比较迷茫的是，劳动教诲该怎么做？会不会成为除了课业之外的新包袱？
“看到这个清单我的第一反应是，是不是又要拍视频打卡了？”一位三年级妈妈有点担心。她说，让孩子劳动是好事，有些生活技能也确实须要节制，但家长可能也要随着忙活了，建议学校支配劳动作业时把握好度，不要变成逼迫性的任务。
相对付小学，初中和高中家长考虑更多的则是清单中的一些项目是否能实现。比如一些拆装类的技能，有些孩子不善于，要如何完成？再比如，高中生要学会一项非遗技能，在繁忙的课业压力下，又有多少学生能够达成目标？
关于家长这些想法，一位校长表示，这也是学校开设劳动课程会面临的难题之一，学校在没明确目的指向情形下向学生支配劳动任务，家长在缺少理解情形下被动搪塞，效果不好，也难以持续。但劳动教诲不同于文化课程，带有一定的社会性，须要家长和学校共同参与。
劳动清单，如何更好地利用？
对学校来说，有了按照年级梳理的劳动清单，劳动课程的设置将更有针对性。“在总体框架之下，学校可以针对自身特色，按年段优化劳动课程。”一位校长拿到清单后表示。
这也是教诲部门出台劳动清单的初衷之一。“劳动教诲任务清单既办理了学段衔接问题，同时避免了不同学段教诲目标重复的情形，给学校劳动教诲的履行供应了有效依据。”温州市教诲局根本教诲处副处长陈爱新先容。
此外，关于不少家长关心的劳动教诲评价问题，各地也正在探索。宁波北仑区采纳的是多元化评价办法，从学生的平时表现、年（学）段综合考评、劳动素养监测三个维度对学生进行评价；又如，通过劳动技能比赛，评比“劳动小好手”等路子，增强学生学习劳动技能的得到感。总之，以评价为导向，帮助学生节制更多劳动技能，从小养成热爱劳动的品质。
宁波北仑小港中央学校开展劳动课程
在北仑区长江小学，期末阶段同学们除了日常的学科类考试外，还要进行一场分外的“劳动”考试。同学们在教室、食堂等场所，比拼系鞋带、收纳雨伞、洗濯餐盘等技能。校长沈佩峰表示，除对学生基本的生活自理能力进行过关考试外，还把劳动素养考察纳入学校评价体系，和语文、数学等学科的表现情形一起放进期末本色报告单中。
这个暑假，杭州市钱江外国语实验学校也在完善劳动教诲课程的评价体系。“家校练习本全部重新印刷，里面专门增加了一块劳动教诲的内容，不须要录制视频打卡，对照干系哀求，完成了打勾即可。”校长赵骎阐明，劳动教诲除了校内供应丰富有特色的课程，在减轻家长包袱的根本上须要家庭共同参与。
杭州市钱江外国语学校实验学校开展劳动课程
眼下，暑期过半，我省中小学都在为放学期即将开设的劳动课程做准备。如何针对不同年段的孩子开设不同的课程？如何利用有限的园地上好劳动这堂实践课？如何调动老师和学生的积极性？这些都是学校要动的脑筋。
诚然，对孩子们来说，劳动很主要，劳动教诲的初衷也是好的。但学校如何开展、家长如何合营值得思考，终极的目的该当让孩子通过劳动学会独立生活，体会到生活的情趣，对生活有基本的判断和审美，才是正解。
