我们拿初中生来举个例子。初中生有八到九门课，英语险些每天都有一节课，同时其他科目加起来每天最少有5门课上了新课，那么这5门课都是有作业的吧。对付普通学生来说完成一门科的作业最少半个小时，那么5门课便是2个半小时，而第二天的科目还须要预习，假如真正去完成的话，那半个小时，须要吧。那么加起来完胜利课的韶光就最少3个小时。学生从8点上课，到下午5点，这期间已经是学习了9个小时了，然后再加上回家写作业的3小时，妥妥的12个小时！
而且语文和英语要花费大量的韶光去去世记硬背！
以是这样子怎么可能减负。你把教材的难度降下来，根本就达不到减负的效果！
而且，数理化难度是降下来了，但内容你增多了啊！
语文不知道是谁卖力的，难度不降反升！
什么古诗词啊，文言文啊，这与学生减负完备是南辕北辙的，纯粹是某些人要显摆自己与时期完备不搭调的文学成绩而弄出来的，这些人是中华文化传统中的食腐者！
而英语，为什么要从小学习，有的人说从小开始学英语学得快，随意马虎一点。这纯粹是一个没有论证过的结论。我们学汉语学得快，并不是我们从小就开始学，而是我们从小就生活在一个讲汉语，讲普通话的环境中！
而不是由于年事小！
有的人，随便读了外国某专家的著作的某一段，然后就拿来奉为行事准则，贻害不浅！
过多得韶光用在这些须要去世记硬背的知识上面，我们的孩子怎么可能有韶光创新？成绩不好的没有韶光奋起直追，开始厌学！
成绩好的同学整天埋没在铺天盖地的作业里面，哪有韶光去思考！
这里大家不要怪老师安排的作业多！
老师上一节课，安排半个小时的作业量有错吗？对付单独一个老师来说，半个小时，很少！
说白了便是科目多了，要学但没啥大用的东西多了！
英语，不须要从小就开始学，也不须要全民学习，有须要有兴趣的人去学就行了，它并不是什么博识的知识。就像我说：“English,shit!”或者说：“Shit,English!”，考试的时候它得0分，但我知道会讲英语的都懂我的意思！
