在大家沉浸在“十三喷鼻香”里的时候，我们想趁机聊聊电子产品在孩子发展中所扮演的角色……
讲述两个常见的情景，大家看一看这是不是您家带娃的情景再现：
情景一：爸爸妈妈放工回到家，孩子欢畅地跑过来，想要一起玩本日买的新玩具，但是爸爸妈妈只想安定悄悄的安歇一会，顺手把手机递给孩子去玩，安静享受个人韶光。
情景二：事情日期间，孩子由爷爷奶奶帮忙带，虽然已经提醒好多遍不要让孩子总是看电视，但是只要孩子哭闹，爷爷奶奶就会宠溺地打开电视播放动画片，一看便是一下午，直到爸爸妈妈放工回家。
对付学龄前儿童来说，过早打仗电子产品弊大于利。电子产品除了对眼睛造成侵害之外，对付听觉、大脑活动、把稳力等都会造成或多或少的侵害，沉迷电子产品也不利于亲子关系的发展。
总有家长反应，孩子说眼睛不舒畅，去医院检讨年夜夫说是由于常常看手机，导致了远视储备花费过快的症状。所谓“远视储备”，便是孩子从婴儿期间到12岁前（变成正视状态）的远视状态存量。如果孩子的“远视储备”被过早地花费掉，那么很大程度上就会导致近视。
0-3岁时婴幼儿处于大脑及神经快速发育期，婴幼儿视觉处理能力薄弱，以是色彩鲜艳、形状大略的动画类画面确实更随意马虎引起他们的兴趣从而易形成过度依赖。
除此之外，婴幼儿阶段，最好的学习是在周围的环境中与他人的互动。一旦我们的孩子过分关注手机、电视和平板电脑这类电子屏幕，他们与周围环境的互动将受到限定，主动学习的机会也被剥夺。这种情形对孩子的想象力、情绪感知能力、社交能力和思维能力都有很大程度的负面影响。
那么在陪伴孩子时，若何才能减少电子产品的利用呢？
在伊顿，教室里我们准备了和真实生活息息相关的“事情”供孩子们探索和发展，这些“事情”能知足他们的各种发展的需求（大运动、风雅动作、社交、情绪、艺术发展），孩子们能沉浸个中，老师也会只管即便避免孩子打仗电子产品。
同样的道理，家长在家中陪伴孩子的时候，也要给孩子找些事情来做转移对电子产品的把稳力。
一起做家务
您在干家务的时候可以让孩子参与进来，做些力所能及的事情，比如择菜、洗菜、支配餐桌等等。您可以先示范给他怎么做，然后放手让他自己去做，去探索个中的乐趣。
我朋友的做法便是一个很好的例子——孩子第一次玩完玩具后，妈妈会示范给他若何整顿玩具，并且放到得当的地方，之后每次玩完玩具后孩子都会把玩具整顿整洁、放到原位，妈妈也会表扬孩子一句“你真棒”。
既磨炼了孩子的动手能力，还能使孩子的内心得到知足感。
一起看绘本
如果您是一个喜好阅读的人，好的习气可以影响孩子。
比如为孩子准备属于他的小小书架，放上适宜他的绘本，他还不认字的时候你可以为他讲述绘本里的内容，约请他随着绘本一起展开想象。
如果孩子看过绘本后，溘然想考试测验一些新的东西，我们要去鼓励他、支持他、听他的想法、给他供应必要的东西，使他独立去做其他动手的事情。
一起户外活动
在景象晴朗的日子，可以带孩子去公园玩一些小游戏。
比如在地面上可以看到爸爸妈妈和孩子长是非短的影子，妈妈指着地上的影子，见告孩子：“这是妈妈的影子，那是宝宝的影子。”妈妈先踩一下孩子的影子，给孩子做示范，爸爸妈妈带着孩子一起相互踩影子，这可以提高孩子动作的灵巧性和折衷性。
可能有的家长会说，在现在的环境里完备不打仗电子产品险些是不可能的，就连我们成年人都无法抵制电子产品的诱惑，就更别说小孩子了。那么，当我们的孩子沉迷于电子产品，我们如何勾引孩子合理利用呢？
挑选适宜的APP、参与互动、把控利用电子产品的时长是三个关键点。
有研究称适度利用iPad可以促进幼儿的认知能力，触摸屏给幼儿更高水平的认知活动和刺激，是传统的玩具和游戏无法比拟的。
如果父母和孩子共同利用电子产品时，父母须要多和孩子互动，让孩子也参与个中，得到主动学习的机会。
例如，孩子在看小猫的***，可以给他们科普小猫的知识。如果孩子和农场动物玩游戏，可以让他们考试测验模拟动物的声音。
这些都是不错的体验，关键在于若何利用，不能直接把iPad丢给孩子，让他们在电子屏幕上花费过多的韶光。
在韶光上，天下卫生组织建议，0-2岁的孩子，禁止打仗任何电子产品；2-5岁的孩子，每天玩电子产品的韶光不超过1小时，且睡前1小时禁止玩电子产品。
当您创造孩子利用电子产品的韶光过长，而且难以掌握时，不要认为是孩子不乖，而是要仔细想想，是不是我们给予孩子的陪伴和教诲出了问题？在利用电子产品这件事情上，父母应故意识地干预孩子，存心关爱孩子、谛听孩子、指引孩子，别让他们被电子产品“绑架”，做到真正的高质量陪伴和教诲！
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