（图为展示课现场。彭年 摄）
“学校想增建一间实验室，现短缺实验桌，约请大家设计一款实用型实验桌。”展示课的第一节是科学课，红围巾国际学校的小学生们收到了一封制作实验桌的“约请函”。为了让孩子们对实验室有更直不雅观的理解，科学课现场，师生们通过VR技能不雅观察了实验室的全貌和内部构造。随后，同学们分成8个小组，化身小设计师，把心目中最完美的实验桌画在图纸上，并向全班分享。
（图为展示课现场。彭年 摄）
看到，同学们设计的实验桌充满创意。有的学生将桌面设计成六边形，便于适应实验室的异形空间，有的在实验桌上安装了水龙头、水管，方便进行须要用水的操作，还有的学生特意给桌子加上了抽屉，扩大储物空间。“带水龙头的桌子建议安个玻璃隔板，要不水溅出来随意马虎打湿实验材料”“加装了玻璃板会增加实验桌的重量”……你一言我一语的谈论后，同学们再次将各组草图进行修正、细化，也在老师辅导下对桌子承重、平衡、材料选择等有了更深入的理解。
（图为展示课现场。彭年 摄）
第二节是劳技课。红围巾学校阳光校区的科学老师带领大家学习如何在木板上进行丈量、标记、定位，如何将桌腿用钉接或粘接的办法与桌面安装。对照着自己设计出的草图，孩子们戴上护目镜，拿起锯子、锤子、木板等材料和工具，叮叮当当地将实验桌模型制作出来。制作完成后，老师还拿出哑铃片，逐一放到同学们的实验桌模型上，测试桌子是否稳定，并给“手艺最佳”的小组颁发“鲁班奖”。
（图为展示课现场。彭年 摄）
上完课，红巾国际学校四年级女生任凌暄愉快地向同学们展示自己的作品。她说：“这两节课我们不只学习到了与桌子构造干系的科学知识，还亲手把自己的创意制作出来，太故意思了。”
（图为展示课现场。彭年 摄）
“科学课中，孩子们学习了却构、材料、设计，劳技课上他们又学习了‘小木工’的内容，一个‘实验桌’的项目，把两节不同学科的课结合在了一起。”江汉区教培中央小学教研室科学、劳技学科教研员朱仁望先容，小学科学课与劳技课的学科整合，该区已经探索了3年。这两个学科的有机结合，能形成上风互补，让学生把科学课中所学的知识运用到实践中，在动手操作中学会创造问题、办理问题，实践反过来也会推动孩子们的设计，科学课学习将不再是“纸上谈兵”。
（图为展示课现场。彭年 摄）
江汉区教诲局小学教诲科卖力人应兰表示，目前，“科学课+劳技课”学科整合的研究正在该区红围巾学校、大兴第一实验小学、汉口辅仁小学、大兴路小学等4所学校试点，未来将进一步在全区小学内推广。
【编辑：邓腊秀】
