太多家长眼里只有：侵害眼睛、影响学习、随意马虎成瘾这些关键点，而完备看不到其他。
0-3岁时，婴幼儿处于大脑及神经快速发育期，婴幼儿视觉处理能力弱，以是色彩鲜艳、形状大略的动画类画面确实更随意马虎引起他们的兴趣，如果过度依赖，确实对孩子的视力发展、大脑发育都有影响。
孩子沉迷手机
很多家长都会选择一刀切，完备不给看不给玩，但是很多时候堵不如疏。
随着电子设备的遍及以及网络资源日益丰富，孩子很难在一个“绝对真空”的环境里保持不打仗电子设备，就算在自己家里完备不放置电子设备，但是外出时、社交时也难避免不打仗到。
而且在家里，爸爸妈妈也总是操控动手机、电脑、平板等电子设备，不引起孩子的好奇才是一件比较奇怪的事。
另一方面，电子设备的遍及已经是时期发展的趋势，强行让孩子与电子设备割裂会让孩子跟不上信息时期发展的速率，变成一个新型的“文盲”。
孩子对付电子设备和网络的沉迷，有时候只是由于无法掌握住对新鲜事物的好奇。相信只要家长好好教诲，勾引，就真的没有那么恐怖。
孩子打仗电子设备
电子设备对孩子有没有什么好处？记录片《北鼻异想天下》实验请来了两组宝宝，一组是3位利用电子产品的宝宝，一组是未利用过电子产品的宝宝。
通过三个实验走直线、画直线、搭积木来测试触摸屏对孩子的风雅动作以及身体的整体情形是否有显著影响，揭示幼儿的发育差异。
很多人认为沉迷于小屏幕会减少婴儿的活动量，常常坐着利用触摸屏会影响他们身体的折衷力，也就可能缺少运动技巧。
而在是否能精确地沿直线行走的测试中，两组宝宝的表现没有显著差异。
在画直线的测试中，利用触摸屏的宝宝能够更准确地画出直线，在瞄准确度的哀求更高的搭积木的能力的测试中，不该用触摸屏的宝宝均匀能搭五块积木 ，利用触摸屏的宝宝则能搭起更多，在同龄人中有更好的风雅运动技巧。
这些虽然是小样本的实验，但是也戳穿了触摸屏对付宝宝的风雅动作发展并非一无是处。
也就说实在合理安排好利用的韶光，对宝宝的风雅动作发展乃至是有好处的。
伦敦大学进行了一项研究，创造10个月到6岁的婴幼儿在平板电脑上操作、玩数字游戏后，和没有玩这类游戏的孩子比拟，在数字识别测试中得分更高。
触摸屏给幼儿更高水平的认知活动和刺激，确实是传统的玩具和游戏无法比拟的。
这些电子设备可以为孩子供应各种学习资源，如app、各种线上的名校老师讲座等；适宜儿童不雅观看的精良的动画片、记录片，都可以供应无与伦比的图像、声音相结合的体验、学习效果。
电脑、手机、平板等电子设备，也是孩子学习之余放松的一种办法。在游戏天下里，孩子可以忘情的玩、让大脑得到放松，乃至可以得到一些造诣感。
电子设备对宝宝的影响
美国儿科协会的一份关于儿童利用电子设备的几点建议，在完备谢绝电子产品与过度利用电子产品中间，找到适宜孩子的平衡点。
18个月及以下的孩子，避免除了***谈天以外的电子屏幕利用；
18个月以上的孩子，如果家长想要让孩子不雅观看或利用电子媒体，家长须要为孩子筛选高质量的节目，并且陪同不雅观看，帮助孩子理解节目中呈现的内容；
6岁以上的孩子，限定并贯彻逐日利用电子设备的韶光与不雅观看***节目的类型与内容；
限定孩子逐日利用电子设备的韶光，不可影响TA得到充足就寝、运动与其他生活行为的韶光。
家长最大的寻衅，不是在于阻挡。而是帮助孩子正向利用电子设备，平衡孩子各种活动的韶光，有益勾引孩子电子设备的利用，从而使其得到发展。
如何勾引孩子合理利用电子设备？1、制订电子产品利用规则
父母可以和孩子一起谈论和制订电子产品的利用规则。可以先记录下孩子想要看的节目和须要玩游戏的韶光，然后制订出双方都赞许的利用规则。
规则中要有明确的数字规定：例如每周看电视一次，每次一小时；每周玩手机游戏两次，每次半小时等等。
也该当有限定的场景，比如在餐桌上不能玩，一家人一边用饭，一边轻松地聊谈天，说说最近发生的事情，才是一个家庭本来的样子。
睡觉前在床上不能玩，电子屏幕的蓝光会影响孩子的就寝。
然后把利用规则张贴在家里明显的地方，确保每个人都看得到，公道、公开。
对年事较小的孩子，家长可以给孩子有限的选择。比如可以问孩子：“你可以看一集或者两集动画片，你自己选择。”，“你可以玩15分钟游戏，或者看15分钟动画片你自己选择。”
制订电子设备利用规则
2、提前筛选优质资源
孩子大脑刺激的区域是很局限的，一旦永劫光利用电子产品，把稳力广度随意马虎变窄，致使孩子精神无法很好地集中。
运用市场上游戏程序种别多，内容未设定***准入标准，小朋友没有像成人一样的判断能力，在没有家长的陪同下，很难选择得当而故意义的游戏，这对孩子的发展不利。
我们须要把稳的是***制作者、游戏设计者、软件制造商，他们比任何普通父母对把稳力的研究都要多得多，他们知道什么样的内容最能够吸引孩子。
电子设备上的各种图片、***或游戏，全方位吸引着孩子的把稳力，听觉、视觉、触觉。而过度刺激孩子的大脑可能对他的发展不利。
以是优质的传授教化资源都须要家长提提高行挑选和甄别，有很多内容并不适宜幼儿直接打仗。
家长要只管即便选择那些输出多、创造性比较强的产品，比如用平板电脑仿照弹电子琴，绘画填色，而不是仅仅大略重复的按键小游戏。
只管即便为孩子选择生活化、实用的资源，给孩子建立电子产品是学习、生活工具的认知，避免让孩子以为电子产品=游戏机，或者电子产品=电视机。
给孩子放***，可以选一些动物类、自然科学类的记录片，孩子更随意马虎从里面找到跟现实社会的贯串衔接点，可以把知识利用到日常生活中。
为孩子筛选优质内容
3、为电子设备供应替代品
孩子喜好玩电子产品也可能是由于他实在太闲了，别让孩子闲下来，孩子一闲下来，就肯定会找事儿做。
在生活中为孩子开辟独立的阅读空间，和孩子一起探索大自然，参加社走运动，约请孩子一起做家务、做手工活动等。生活中多一些丰富的体验，也对提升亲子关系大有帮助。
让孩子利用电子设备学习
4、和生活产生联系
孩子可能从屏幕中学习了一些画面、知识，但还没有亲自体验过。家长可以多带孩子从生活中再次体验孩子从画面中学到的知识。
比如孩子从动画片中认识了许多蔬菜，而且学习了这些蔬菜的英文读法，那么家长不妨下次去超市的时候带宝宝一起去。
在现实中让宝宝再去认识一放学到的内容，等孩子有了更多理解后再实际运用，这样就不会与现实太过分开啦。
以是，不要把电子设备和互联网当成大水猛兽，让孩子与之隔绝，而是该当帮助孩子挑选优质资源，勾引孩子合理利用。
我是Elva，0-3岁蒙特梭利老师，边事情，边分享蒙氏育儿理念及方法，和家长、老师们一起解答育儿过程中的疑难困惑。喜好我的内容欢迎点赞、评论、转发和分享。
