不过条件是：孩子过度利用电子产品，远远超出合理打仗的韶光。
实在很大程度上我们不该怪孩子，一来孩子自控力弱，本身就随意马虎被丰富的电子产品吸引；二来现在有不少家长，在孩子学龄前对电子产品不太管控，乃至还会借助手机电视来让孩子保持安静，也好让自己偷个
很多家长会抱着这样的想法：我们也知道永劫光看电视对孩子视力不好，还有可能会让他们沉迷网络，不过等上学了我们就会严格掌握的，到时候一定以学习为先！
这么想的家长，你们把过度利用电子产品对孩子带来的危害，看得太轻了！
① 让孩子的想象力受到巨大影响
哈佛大学最近的一项研究指出：常常看电视的孩子与不常常看电视的孩子比较，想象力方面可能会存在巨大的差异。
研究职员将招募来的孩子分为两组：一组给他们看白雪公主的故事书，另一组则不雅观看白雪公主的动画片。然后让他们复述自己心中白雪公主的样子容貌。
两组孩子的表现差异巨大：
读故事书的孩子们印象中的白雪公主形象差距十分大，每个孩子心中都有属于自己的白雪公主的形象，天马行空的想象让白雪公主的形象更加精彩立体。
而看动画片的孩子描述自己心中的白雪公主 ，却险些都是清一色的一个样子容貌。
故事对孩子的浸染本来是勾引，引发想象力，不是让孩子完备模拟，固定思维。
看电视虽然能很清晰地呈现故事，最大化的直不雅观描述细节，但这对孩子的想象力发育险些是反向影响，大大扼杀了孩子的想象力，扼杀了孩子的天赋。
② 对儿童创造力造成侵害
德国儿童生理学家皮特·温特斯坦及罗伯特·J·琼维斯也展示了电视对儿童创造力的侵害，他们对三组5岁儿童做了「画小人」测试。
第一排小人是每天看电视韶光不超过1小时的孩子画的。
第二排小人是每天看电视超过3小时的孩子画的。
第三排，是那些看电视韶光和内容不受限定的孩子画的。
我们能清楚地看到，不怎么看电视的孩子，想象力和创造力还有动手能力都是最好的。
而看电视完备不受限定的孩子，已经不是创造力好不好的问题，乃至是逻辑思维已经涌现混乱征象。
③ 严重影响大脑的全面发育
日本东北大学的神经科研究小组在2013年揭橥了「针对5~18岁青少年每天看电视的时长」的研究结果：儿童的措辞智商，随着他们看电视韶光的增加，成比例地低落。
西雅图儿童研究所的儿童行为科学家Dimitri Christakis曾经研究过沉迷于打算机和手机的儿童的大脑以及普通儿童的大脑，它开始像树根一样萎缩，并且成瘾韶光越长，情形更严重。
儿童期间的大脑发育顺序是：支配肢体运动的发展原始区域-感情区域-逻辑思维区域。在此过程中，须要不同的外部刺激来确保大脑的康健发展，人类的大脑常日要到25岁旁边才能完备发育。
如果孩子每天在手机或电视屏幕上花费过多的韶光和精力，则大脑会永劫光受到屏幕上产生的声光和快速变革的图片的刺激，从而影响大脑的活动，原始的构造和功能也会产生负面的变革。
在《美国精神病学杂志》（JAMA）上进行的一项为期25年，涉及3,000人的研究创造，沉迷于电视屏幕的人的认知能力会随着韶光的流逝而低落，如果孩子永劫光受到这种刺激，大脑的把稳力、反应能力、影象力等功能都会低落。
理解了过度沉迷电子产品对孩子大脑发育的各类危害之后，我们当然会思考一个问题，怎么样才能让孩子合理利用、掌握韶光呢？
家长的严防去世守固然有用，但显然不是最佳的办法，孩子表面遵守，内心不一定服气，韶光长了可能还会利用“战术”，背地里偷偷玩。
孩子要懂得安排自己的学习和娱乐
俗话说“堵不如疏”，电子产品并非一无是处，它们也可以让孩子得到知识和发展，但首先韶光上要有方案。
这个方案不是家长定好了扔到孩子身上，而是要引发孩子自我管理的能力，竞思的生理认知演习便是基于专业的生理认知行为学知识，帮助孩子学会方案韶光、分配任务、高效实行。
我们会让孩子明白，玩手机看电视，它不是一项纯粹的娱乐活动，也不完备是他们好好学习的褒奖品，而是孩子日程生活学习中的一部分，和完成家庭作业一样。
孩子当然能玩手机看电视，也当然须要完胜利课，这是对等的，但是竞思会一步步勾引孩子，通过习题、作业管理、韶光管理等多方面演习，综合提升孩子自我管理的能力，纠正不良习气。
此外，孩子在打仗电子产品时，家长可以故意为他们筛选一些更加益智的、引发思考的内容，避免孩子绝不动脑，单一的被动的吸收信息。
我们来看看学员在竞思得到的发展，学习一些履历和方法：
学员芃芃今年11岁，上小学六年级，在学习和干事的过程中目标性很强，一旦确立目标，就会努力去完成。
但据父母反馈，孩子在学习方面的低廉甜头能力比较弱，很随意马虎涌现分心走神的征象，写作业的时候常常马虎大意，书写字体潦草，随意马虎出错。
孩子常常认为：大略的事情不须要负责完成，只要开始负责就可以了。负面感情比较多。
生活中，常常由于学习上的问题，与父母发生冲突，影响良好亲子关系的建立。以是家长选择带孩子来竞思演习帮助孩子针对性提升。
中央老师赵老师结合家长反馈情形和竞思专业把稳力测评结果，给孩子量身制订了一套脑电生物反馈演习方案，结合模型互动、把稳力转移及低廉甜头力方面对孩子进行演习。
对付孩子不恰当的思维模式和行为习气，赵老师通过生理认知演习帮助他纠正和转变，让学员自主制订学习操持的办法，提升孩子的自我管理能力，学习态度更为积极主动、并有明确的目标！
刚开始演习的时候芃芃的防备生理比较强，不会主动和其他学员互动，因此在芃芃完成干系赞助演习后，都会给他安排一定的游戏互动环节，让他与小伙伴有更多的打仗机会，提升他的人际交往能力。
目前孩子已经在竞思中央上了29次演习课程，孩子也认识到把稳力对学习的主要性，学习效率提升了很多，学校支配的课后作业全部可以在学校完成。
家长也反馈孩子在家学习的时候，作业的质量提高了不少，一个小时的学习韶光，完成的作业内容更多，精确率还很高，写字态度也端正了很多。
孩子通过短韶光的演习，学习能力能有这么大的提升，是我们和家长有目共睹的，希望在接下来的演习中，芃芃能有更大的进步和提升。
玉不琢不成器，让大脑动起来！
我们也说到，电子产品之以是会给孩子的创造力、遐想能力、措辞能力、认知能力等造成危害，很大一个缘故原由是孩子在看电视玩手机时，大脑很多部位功能是得不到磨炼的，只是在被动接管信息的输入。
那么竞思的脑电生物反馈演习就可以很好的帮助孩子磨炼大脑、开拓功能，多点位的演习办法可以让大脑整体的神经元网络得到全面的发展。
通过这样的科学演习，孩子大脑对付把稳力、自控力、影象力、反应力等都能得到磨练和提升！
如果大家想要确切理解孩子的问题，以及对应的专业演习方法，在文章下或后台留言，竞思专家老师免费为您供应专业辅导！
