然而，新事物带来了新问题。“其他同学的腕表不是这个牌子的，我和他们玩不到一起”“同学换了最新款，我也想要”。架不住孩子们的软磨硬泡，家长纷纭为孩子滋长出的攀比征象买单。对此老师和专家表示，家长应帮助孩子树立精确的消费不雅观，及时肃清攀比生理。
儿童腕表个个都不便宜
智好手表既能避免孩子过早打仗手机，又方便与孩子随时联系，成为不少家长开学后必买的学习装备。近年来，华为、小米、OPPO及小天才等品牌均推出了适宜儿童利用的智好手表。
无论是作为手机的衍生产品，还是专门为儿童打造的智好手表，如今的智好手表都可以集打电话、定位、谈天、交友等功能于一身，价格自然也是不菲。在东城区一家阛阓的电子产品区，某品牌的智好手表被安排在最能干的位置，拥有全新功能的主打产品售价达1999元。
“开学第一个月，好多家长来我们这里买腕表，最多的时候一天能卖出去上百块儿。”店员表示，最新款的腕表销量很好，很多孩子纵然已经拥有了老款的腕表，看到最新款后还是会央求父母再买一个，他已经目睹了好几起类似的情形。
“同学们都有最新款的，功能多，孩子以为自己的装备后进了，我以为这也可以理解吧。”店员笑着说。
不少孩子涌现攀比生理
调查创造，如今的儿童智好手表，也可以拥有自己的“生态系统”：家长购买腕表后，为孩子配备好SIM卡，孩子不仅可以随时与家长通话、***，还可以通过腕表内自带的“好友微聊”“碰一碰交友”等功能，与其他小朋友或同学互加好友谈天。不过，不同品牌的智好手表不能互加好友，因此当一个班里大部分同学利用同一个品牌的智好手表时，那些利用其他品牌乃至没有智好手表的孩子，就会产生一种被“排斥在外”的觉得。
“我们班一共42个人，平时上学会戴智好手表的有一半旁边。”今年刚上月朔的学生紫依见告，他们班同学用的智好手表品牌较为集中，开学一两周之后，一些利用手环或其他品牌智好手表的同学，也都逐渐换成了同一品牌的腕表。“买其他牌子的腕表，没法和大家交友谈天，买了也没用。”
而市民张女士则表示，她上4年级的儿子在开学后一贯央求她购买一块电话腕表，为此哭闹好几次，乃至表示乐意多做家务，只为了能用上“和同学一样的腕表”。张女士只好为孩子购买了心仪的产品。“买之前没想到儿童腕表这么贵，都快遇上一个Apple Watch的价格了，但为了孩子愉快，只能硬着头皮买了。”
老师：攀比生理应及时纠正
“腕表只是一个学习、生活的赞助工具，家长该当及时勾引孩子，别将韶光摧残浪费蹂躏在不必要的功能上。”西城区某重点中学教月朔年级的班主任李老师认为，很多家长购买儿童智好手表的初衷，仅仅是为了方便和孩子联系，避免孩子过早打仗手机屏幕影响视力。但近年来儿童智好手表的新功能层出不穷，很多人已经被这些消费主义的“套路”带偏，为商家的营销买单，这样发展下去终极将不利于孩子的发展。
“如果是由于大家都有，孩子才想买，这是不对的。家长该当见告孩子，购买一个东西的缘故原由是自己的须要，而不是他人的影响，更不应该为了追逐潮流或是怕被同龄人排挤而购买。”李老师表示，自己所在的中学规定，学生在校园内禁止利用手机，而智好手表等电子设备在教室内也是不许可利用的。没有了利用的机会，可以在一定程度上避免孩子们涌现相互攀比的行为。
二年级学生的家长韩女士也认为，家长该当在孩子小时候请教会他们精确的消费理念。“我给孩子买的便是一块儿普通的儿童腕表，才300多元，平时孩子打打电话、听听英语，这些功能已经够用了，没有必要换新的。”韩女士曾就职幼儿教诲行业，她认为在面对孩子的哀求时，家长该当抱有自己的原则。“不应该孩子要什么，就给他什么，尤其是与同学攀比这种不理性的哀求。现在孩子攀比的仅仅是一块儿腕表，往后可能是最新款的电脑、球鞋或是奢侈品，到那时再纠正，孩子生理会有落差，也很难转变消费不雅观念了。”
专家：将社交桥梁转移到兴趣爱好上
“从生理学角度来讲，不管是成年人还是孩子，都会有一种在群体中寻求优胜感的方向。而8岁到12岁的孩子，正经历从亲子圈向伙伴圈过渡的一个分外阶段，得到别人的关注和欣赏是他们的生理特色。如果一个孩子利用了很时髦的电子产品，会很快吸引大家的把稳力，智好手表就充当了孩子之间互换的‘入场券’。”著名儿童教诲专家、全国妇联《婚姻与家庭》杂志首席教诲专家、中国家庭教诲研究会理事刘勇赫认为，在孩子眼里，新兴智能产品由于受到大多数人追捧，成为了得到群体认同感所需的桥梁，通过这个桥梁，伙伴圈中形成了“亚文化”，孩子们都会评论辩论干系话题，继而涌现攀比生理。
刘勇赫认为，对付这种征象，家长和学校应正向勾引，让孩子将关注点更多地放在兴趣发展和社会交往上，应教会孩子不去纯挚欣赏物质产品，而是去欣赏某种特长、对他人的帮助以及为集体所做的贡献。在这方面，家庭教诲承担着重要的浸染。“创造兴趣、保护兴趣、造诣兴趣，是家长始终该当坚持的准则。家长应多挖掘孩子的爱好，并为他供应互换的平台。当孩子将兴趣发展为自己的特长、上风，孩子们之间的社交桥梁自然就会从对物质的膜拜，转移到共同的兴趣爱好和自身发展上。”
“那些由于没有某种智能产品，就感到被排挤、伶仃的孩子，可能会受到一定程度的生理侵害，这时可以不急着去安慰他们，而是可以多多鼓励他的特长和独特贡献，让他知道自己的代价来自于精良的品质，而不是外在的电子产品，从而可以减少智好手表等‘亚文化’的影响。”刘勇赫说。
此外，刘勇赫也建议，学校老师应多关心孩子个体的生理动向，用社团活动来丰富孩子们的课余生活，建立多元化的评价机制，挖掘每个孩子的优点，并倡导积极阳光的班级文化。
(来源:北京日报客户端)
