因此，为了从一定程度上减轻电子产品对学生学习的滋扰，一些高校便出台了干系的政策，以山东省曲阜 师范大学管理学院为例，其发布了一则关于教室利用电子产品的规范，哀求学生们在传授教化韶光不得利用手机、平板、电脑等电子产品，在自习课上，也不可以利用电子产品打电话、发信息、上网打游戏、来看小说等，一旦违反上述规定，则授课老师有权将其没收，并交给班级导员。除此之外，被没收电子产品的学生，还会由于情形的不同，被扣除相应的学分，乃至受到相应的处罚！
该规定一出，引发了不少的争议，有的网友认为，学校的做法太大略粗暴，虽然没收大家的电子产品，一定程度上确实可以起到让学生们减少分散把稳力的目的，但是究竟是治标不治本，由于学生之以是在教室上玩手机或者打游戏，归根结底还是由于对课程没有兴趣，即便电子产品被没收，他们该学习不进去的还是学习不进去，并不会有半点的改不雅观！
而有的网友则认为，学校这么做的目的，也是为了从外在条件上，减少学习的滋扰条件。虽然没收电子产品不一定能够达到终极的目的，但是或多或少能够起到一定的浸染，尤其是对付低廉甜头力差的学生来说更是如此，手上没有电子产品可玩了，也只能负责听课了！
关于没收电子产品，虽然众说纷纭，但是履行类似规定的不止曲阜师范大学，据理解，长沙理工大学、长春大学等多所大学都曾表示过通过抓考勤、哀求教室上不玩手机等电子设备，来达到集中学生把稳力的目的。同样也引起了浩瀚的争议！
对付此类做法，中国教诲科学研究院教诲系统编制机制改革研究所副所长张家勇认为，大学生作为高层次的人才，有一定的认知，与其采取一刀切的管理办法抓考勤和减少利用电子产品的频率，还不如想办法增加传授教化的质量，传授教化质量一旦提高了，学生们也就更乐意听课了，也就不存在学习滋扰一说了！
其次，电子产品已经深入每个人的生活，与其完备禁止，还不如适当勾引学生利用，让其发挥更加积极的浸染。
