小学阶段：
学术表现：稽核根本知识节制情形，如语文、数学等。可以采取考试、作业等办法进行评价。
综合本色：关注学生的兴趣爱好和才艺等方面，评价学生的音乐、体育、美术等学科的才能。可以举办各种活动、比赛和展览，鼓励学天生长多元化的兴趣爱好。
团队协作：评价学生在团队项目中的互助能力和精神风貌，以培养学生的团队互助精神。通过小组谈论、项目协作等办法进行评价。
社会任务感：评价学生在学校和社区中的参与情形，如班级管理、志愿做事等。通过参与度、贡献度等方面进行评价。
自我发展：关注学生的个体差异和发展过程，帮助学生认识自己的潜能和上风。可以开展个案研究、发展记录等评价办法。
初中阶段：
学术表现：稽核学生的学科知识和技能节制情形，如物理、化学、历史等。可以采取考试、作业等办法进行评价。
综合本色：关注学生的能力和特长，评价学生的音乐、体育、美术等学科的才能。可以举办各种活动、比赛和展览，鼓励学天生长多元化的兴趣爱好。
团队协作：评价学生在团队项目中的互助能力和精神风貌，以培养学生的团队互助精神。通过小组谈论、项目协作等办法进行评价。
社会任务感：评价学生在社会实践、志愿者活动和公益奇迹中的参与情形。通过参与度、贡献度等方面进行评价。
自我发展：关注学生的个体差异和发展过程，帮助学生认识自己的潜能和上风。可以开展个案研究、发展记录等评价办法。
高中阶段：
学术表现：稽核学生的学科知识和技能节制情形，如语文、数学、英语等。可以采取考试、作业等办法进行评价。
综合本色：关注学生的专业能力和特长，评价学生的音乐、体育、美术等学科的才能。可以举办各种活动、比赛和展览，鼓励学天生长多元化的兴趣爱好。
团队协作：评价学生在团队项目中的互助能力和精神风貌，以培养学生的团队互助精神。通过小组谈论、项目协作等办法进行评价。
社会任务感：评价学生在社会实践、志愿者活动和公益奇迹中的参与情形。通过参与度、贡献度等方面进行评价。
自我发展：关注学生的个体差异和发展过程，帮助学生认识自己的潜能和上风。可以开展个案研究、发展记录等评价办法。
在制订针对不同年事段学生的测评标准和程序时，应充分考虑学生的身心发展特点和教诲目标哀求，采取科学合理的测评方法和技能手段，确保测评结果的真实有效性和可操作性。此外，测评标准和程序应具有一定的灵巧性温柔应性，能够根据实际情形进行调度和完善，以更好地适应不同阶段学生的发展须要。
