统筹安排，明确职责
海涛小学成立“空中聪慧教室”远程教诲领导小组，分工互助，明确职责。
根据“五育并举”的原则，海涛小学以深圳市教诲局关于做好中小学幼儿园 2022 年春季学期开学事情的补充关照精神为辅导，科学、合理设置本校线上课程和时长，课程内容涵盖德智体美劳五个方面，文化课与综合素养课交叉进行。
任课西席可以提前通过国家云教室，深圳教诲云资源，国家中小学聪慧教诲等平台获取优质传授教化资源，并结合实际传授教化须要，灵巧对优质资源进行筛选，确保线上传授教化质量。
为担保延期开学期间线上传授教化质量，学校就老师们的线上传授教化事情提出了干系的哀求与评价标准：一是面向全体，全面发展。通过“出勤率”“回看率”等量化指标勾引西席要关注每一节课的上线率，对未能参加线长进修的学生，要及时查明缘故原由，力争线上传授教化全覆盖。
二是凸显线上教室学生的“生本地位”。哀求西席优化传授教化设计，尽可能让所有学生都自觉参与到学习的全过程，从而真正成为教室的“小主人”。
三是西席要结合线上传授教化韶光“短”的特点，做到传授教化内容简洁明了，普通易懂，传授教化过程严密谨慎，严格细致，做到线上辅导引领，线下任务驱动，把学生自主学习的激情亲切引发岀来。
四因此“备课有准备、课前有提示、课中有行动、课后有展示”的“四有”标准打造高质量直播教室。
线上教室，回环传授教化策略
海涛小学线上传授教化环绕“师生同步，步步稳扎；强效沟通，逐一深入”这一基本思路，坚持“预习、教室、课后”三步走，以“预习清单”的形式加强对学生的学习辅导与自我管理，开展有效预习。
教室上，老师们通过创设学生互动、精良作业展示、点评和朗读背诵课文等手段努力营造生动的教室氛围，大大引发了学生线长进修的积极性。
课后，老师们还一起精心设计作业，通过晓黑板、微信作业登记簿等形式进行作业的提交，批改，点评，反馈，并及时通报上课在线与作业完成情形。
同时，以“四度”为抓手，提升在线传授教化实效。
抓西席存在度。在线上传授教化中，西席的面部表情是否缓和放松并含有笑意，语气是否轻松且有感情地起伏，都会被学生捕捉到，如果学生感想熏染不到西席在讲授这个主题内容的愉悦和快乐，那他们听课的积极性就会受老师感情的影响，进而影响学生的预习，复习和作业完成情形。
抓西席专业度。学校通过尊重学生来作为西席专业度的考量指标。传授教化中，哀求西席只管即便做到赞颂进步和拥抱失落误，尊重学生的个性差异，通过听课专注度及作业的完成情形给予充分的表扬与肯定，定时展示精良作业，引发学生学习兴趣。
抓知识的简便度。哀求西席线上传授教化只管即便安排相对大略易学、意见意义性较强、实践较多、与已学知识联系紧密的内容，把相对繁芜的内容留到开学往后面授。
抓西席参与度。西席在线上时，该当要设计好能提高西席和学生互动水平的活动。西席在线下时，也要多刷“存在感”，要多与学生和家长沟通，理解学生学习情形，及时要给予正面的反馈和夸赞。
优化作业设计，助力线上传授教化
在保障线上传授教化教室质量的同时，学校也着眼于作业质量提升研究，从作业设计、作业实时监控、作业提交、作业反馈利用等方面开展作业质量保障事情。
作业设计多元化，兼顾学生不同能力的提升。既有练字、诵读等根本性作业，也有练笔、课外阅读等拓展性的特色作业，让学生在完胜利课的过程中巩固教室学习效果，提升学甚至用的能力。
开展在线辅导，破解学生家庭作业监管难题。为有须要的学生开展在线辅导，晚上通过视频会议的形式，开启摄像头，调度位置，由老师监督全体作业完成过程，同时进行线上答疑，确保作业质量与效率。
巧用微信作业登记簿，及时批改实时反馈。通过作业登记簿，学生可以将图片、语音、视频等多种形式作业一并提交，大大提高了作业网络的效率。
做好作业反馈，使教室传授教化更具诊断性。当天作业全批全改，并根据作业中创造的问题，于下次教室中进行反馈，既表扬精良作业，又点出作业中存在的共性问题，而且还可以将作业中涌现的问题作为素材进行再次加工利用。
五育并举，提升综合能力
海涛小学立足“五育并举”，全面提升学生综合能力。学校制订了一系列体育大课间，眼保健操等活动，各年级体育西席积极参与课程设置及录制事情，强调师生互动，有讲解，有示范，使学生的居家体育课达到一定的磨炼效果。
线上授课后，体育组老师们也会及时探究与研讨，对线上课程的传授教化效果进行反思，开通了腾讯教室、QQ群打卡，每天跳绳打卡，使同学们在居家期间通过打卡上传视频交作业的办法，完成自身磨炼。
科学课利用多种办法让学生参与到教室互动中，通过支配形式多样课后探究活动，使学生保持探究的兴趣。
美术和音乐科组老师会在课前发动学生先搜集材料，通过班级群提前分享干系学习资源，将学生可能在教室上碰着的问题汇总并记录下来，随时为学生进行线上解答。
同时，为了提高学生的劳动技能和实践能力，学校设计了各年级劳动任务清单，鼓励学生积极参加等干系活动。
关注生理康健，助力阳光发展
在网课伊始，该校在四至六年级每周各开展一节生理课，由学校专职生理老师以直播形式开展，而后又在一至三年级每周开展两节生理课，由学校特教科组连同心理老师集体备课，轮流上课，也因此直播形式进行。
内容包括感情开导、电子产品管理、亲子沟通技能、提高网课效率等，深受学生的欢迎。此外，生理老师在每节课的PPT上都会留有微信、QQ、电话等联系办法，以便学生有困扰时能及时求寻到帮助。
学校每周都会有专门的韶光供应给学生或家上进行生理咨询；对各班级的生理委员进行定期生理培训，发挥他们在班级的“感情气候员”功能，创造班级须要关注的学生，然后和班主任或生理老师反馈，可以让老师及时参与，提前防御；同时开展“我和手机有个约定”手抄报、四格漫画等活动。
优化巡课机制，建立勉励制度
海涛小学建立科组长纵向、年级长横向、传授教化部门行政领导干部 “三不定”（“禁绝时、不定点、不定工具”）巡课制度，对巡课中创造的问题，反馈到人，辅导改进，落实到位。
对一些共性的问题，则发布校事情群广而告之，以此改进个人传授教化事情。同时，学校对老师们在传授教化过程中发生的范例事例进行及时的梳理和总结并先后推出“见与不见，一样无间”、“通报‘圳’能量，展现‘她’风采”等多篇推文及精良案例，对表现突出的西席进行重点表扬。
一位教诲专家在《非常期间，居家云端之学的三重意味》中提出：教诲的形态走向云端，教诲事情者更需贴地而行。面对学习空间从“教室”转移到“家庭”，海涛小学做细做实线上传授教化事情，每一位西席在开放、多元环境中，努力使学生的发展“不延迟，不缺位”。
【撰文】叶淑萍
【通讯员】曾旭辉 梁辉
【作者】
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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