长沙掌上长沙1月17日讯（全媒体 刘俊 通讯员 姜欣 谭亚）将校园风景手绘成明信片，把同学身穿校服的卡通形象做成书签、钥匙扣，以及融入校园文化的抱枕、帆布袋……这些都是长沙市麓山滨江实验学校的学生们自己原创设计的校园文创产品。今日，来到该校，采访听到了这些“文创达人”的创作故事。
明信片的主题为“寻觅校园之美”，场景均来自学校最具代表性的建筑和景不雅观。此为该校“六艺”花园。均为长沙全媒体 刘俊 摄
明信片一套8张，此为该校体育馆。
当校园文化碰上文创产品 学生迸发奇思妙想
“这些文创产品是在‘双减’之下，由学校教诲处领头，校学生会、校团委呼吁全体同学参与并制作，从创意构思到成品出炉，历时一个多月的韶光。第一批产品制作了上百套，一出炉便被抢购一空。”校学生会主席、G2005班学生杨政东见告，文创产品有明信片、帆布袋、纸灯、口罩、钥匙扣、书签、抱枕、杯垫等等，学生们分工协作，发挥各自特长，加入了许多奇思妙想，才完成了这批“麓滨牌”文创产品。
“在制作过程中，我们想了很多创意，比如你看到的这些书签，上面的动漫形象是同学穿校服的头像，校学生会文体部的同学进行动漫化设计做成的，而且我们把它做成了磁性书签，采取折叠的办法，磁力开合，比传统书签方便许多。”杨政东说，书签中利用的动漫形象也用在了钥匙扣的设计中，由此出身了两种文创产品。
一套8张的手绘明信片无疑是最受欢迎的文创产品之一，然而在创作初期，选择哪些场景就难倒了学生们。“我们一开始想到对长沙的地标性建筑进行动漫化设计，再加入学校的一些元素。大家谈论后认为，既然是做学校的文创产品，为何不去探求我们的身边之美呢？”杨政东见告，于是，他们把明信片的主题定为“寻觅校园之美”，选取了学校校门、体育馆、‘六艺’花园、校徽雕塑等具有代表性的校园风景和建筑为原型进行设计创作。
G2006班赵佳珊是明信片的主创职员之一，她的设计方法是先拍摄照片，再对照照片，用勾线笔进行手绘，每张明信片花费一两个小时便可完成。“最初我们商量过选择手绘还是板绘，后来考虑到在校期间未便利利用软件进行设计，终极选择了手绘。”在赵佳珊看来，虽然板绘更加工致，但手绘更具生活气息，能让人有亲近感。
文创产品有明信片、帆布袋、纸灯、口罩、钥匙扣、书签、抱枕、杯垫等等。
让学生参与文创，从中表达对生活、对学校的热爱。
创作的是文创产品，收成的是进步与发展
“借着做明信片的机会，我再次参不雅观了校史馆，对学校的发展历史有了更深刻的认识。创作时我搜聚了很多老师和同学的见地，比如在创作‘六艺’花园时，老师先容花园里的礼、乐、射、御、书、数6个书法雕塑表示的是中华传统文化的‘六艺‘，作为青年的我们要去传承这些精良的中华传统文化。”在文创产品设计创作到过程中，赵佳珊坦言自己收成满满，她说，每当在校园里看到这些建筑和景物，想到自己为它画过一张明信片，内心会以为特殊知足。
杨政东则认为文创产品的制作，不仅丰富了学生的业余活动，还能增强磨炼学生的手工制作能力，“‘双减 ’之下，老师支配作业以质代量，我们的学习效率和学习幸福感都明显增强，有了更多的韶光丰富课余生活，也让我们的德智体美劳得到了更全面的发展。”
“艺术教诲是我们教诲中不可短缺的主要组成部分。让学生参与文创，从中表达对生活、对学校的热爱，是学校创新美育路径的一种探索。大多数孩子往后并不会走上专业艺术发展道路，但他们在个中收成的对‘美’的感知、对生活的体会，可以为他们的未来带来更多可能”。长沙市麓山滨江实验学校校长胡宗如表示。
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