一、舆论认为很多城市学校对学生开展平板传授教化弊大于利。B表示，学校供应指定学生购买的平板，大部分都是质差价高。在市场上最多也就几百块的平板吧，但是学校指定的却要卖到好几千。不买可以么？当然可以。但是，老师都在上面支配作业啊；学校在分重点班的时候你就没有份啊。以上任何一点，都逼得家长只有乖乖交钱的份。C表示，教诲部曾经明确发文，“严禁学生带电子产品入教室，严禁支配电子家庭作”。这些年，对付这一点也是一贯再三告诫。你说教诲部都禁止了，地方学校为什么还要这么积极？无非是为了钱嘛。D表示，家长并不肯望学生用平板上课。由于在平板长进修非常伤眼，这也是主要缘故原由。一样平常的家长，真舍不得让孩子一天到晚盯着个平板。
二、舆论认为板书独具魅力，有PPT不可替代的功能。F表示，我是老师，我也不喜好用PPT,老师写板书，学生随着写，学生潜意识里的重视程度和看PPT不一样的。板书一笔一划有引领学习节奏，PPT一大个版面信息的贯注灌注会让有些孩子找不到重点。G表示，我们生理学老师也很喜好板书，有时候多媒体出问题或者看PPT不爽，脱掉外套袖子一捋便开始抛开教材洋洋洒洒的做起板书了，做板书的他讲课自带激情，每一届听过他课的同学对他评价很高，连他开的选修课每次都是座无虚席，以是说我们的大学须要这种老师。H表示，现在的黑板在大屏幕的边角，哪里有地方写详细内容。由于屏幕的发光散射，写在左边，右边的看着未便利，写在右边，左边的看着未便利。书写的哀求落实到教室，实在还是须要西席规范书写，供应给学生作为范例，也须要干系的硬件举动步伐的配套。
三、舆论认为板书和PPT实质上都是教诲的赞助手段，我们看重的是该当是教诲的品质。G表示，卷板书和卷ppt实质上是同一件事，应该发挥各种媒介的长处，最紧张的还是所表达的内容，形式只是赞助同学理解。K表示，传统的传授教化模式必将逐步消退，教诲信息化正在迅速崛起，传统的板书被当代化的板书代替，这是一个大趋势，没什么好奇怪的，黑猫白猫，能抓老鼠的便是好猫。L表示，个人认为教诲还是得看哪个方法走的通用哪个，哪个给学生的效益大用哪个，根本上还是对付教诲手段的探索，PPT则像是数字化革命后对付教诲行业的一种渗透。纯挚地谈论板书跟PPT哪种更好是一种不负任务的行为，只要做到学生学习效率最大化，便是有效的手段。
