最近，电商平台上一款名为“写字机器人”的仿手写产品成为热销品。只需在电脑输入电子文档，写字机就能在几分钟内“写出”一页“神还原”手写字迹的纸质文稿，这到底是咋回事呢?
仿手写机器人热卖 有人以为是办公神器
购物平台上搜索“写字机器人”，有上百条结果等待着去点开。找到销量最多的一款，上面显示，“智能全自动写字机器人 仿人手写教案 打字机 抄条记机器人 仿手写 智能机器人 自动写字机。”
商家客服先容，通过电脑中的软件掌握将预先设置好的格式和文档经由机器书写到纸张上，可书写大小为最大A4纸张大小。
模拟字迹创建字体有两种办法，1：手机拍照识别(无需电容笔录入) 2：电容笔在安卓手机app上手写录入，也可以直策应用软件公开的字库，成千上万种字体可供选择。
还有一商家的客服说，打开电脑软件页面，复制粘贴电子版笔墨内容，填入纸张长宽等数据，勾选想要的字体，写字机夹着笔的机器手臂便开始在纸上一笔一画迅速书写。短短几分钟，一页看起来十分自然的“手写稿”就完成了。凡是须要手写的文件材料，包括备课教案、会议记录、施工日志、签到表等，只要在电脑上设置好模板，机器人都能写。字体包里有上万种仿手写字体，“丑的也有”，中英文皆可，还能模拟本人字迹。
华商报问，缺点率高不高呢?客服说，电子版是什么写出来便是什么字的。拍一张教案空缺页作为背景，添加内容到对应的位置就可以，店家的技能也会帮忙制作模板。
部分商家在广告语中以“系统编制内”“班主任”等关键词定位产品，“解放双手”“无痛手写”的宣扬吸引了不少人购买。
3月20日，华商报搜索看到，这些写字机价格在200元到1000元不等，低价位的只能写电脑默认字体，不支持手机连接及录入本人字迹;采取2A小功率电机;不恒流抑扬感明显;书写运用处景有限。高价位的电机、芯片、传动不一样的。价格越高，芯片掌握精度越高，机身构造更精准，运行速率更稳定，机器出来的效果也是相对越自然逼真的。
有的店铺销量超过3万单，仅仅是评价就超过1万+，且90%都是好评。不少买家在店铺评论区直呼写字机是“西席之光”，“3个晚上补完了一学期的教案”“不是熟人的话看不出来”。有的买家留言“买来抄学习条记”、“有了这个东西 再也不怕手稿笔墨缮写了”。
平时的手写材料比较多 有人吐槽“每天都在写”
实际上，的确一些单位有较多的手写材料任务。3月20日，西安一企业的文秘说，单位哀求必须手写理论学习条记，会议纪要等，并发放的有条记本，每个季度都会检讨，无奈之下，检讨前，都得补条记，实在这太流于形式了。
“就觉得每天都在写，写，写，写的内容五花八门的，”一单位办公室卖力人说，迎检、创建、编写材料、医保、会议、培训、值勤、值班、志愿做事的材料等，都得手写。
有一种声音是，无论是教案、条记，还是其他各种事情材料，手写原来是为了帮助事情者深入学习和思考，如果设定不合理的量化考察指标，只检讨留痕结果，不管实际效果，这就偏离了初衷。
须要手写教案的老师群体 你们怎么看待手写机器人呢?
毫无疑问，老师是手写最大的群体。虽然教诲部门没有明确规定教案必须手写，但不少学校仍如此哀求。有老师吐槽，学校哀求每节课都要写教案，一学期要写上百本，年级组长还会检讨。这到底是包袱还是坚守呢?20日，华商报采访了10位中小学老师，关于手写教案和手写机器人的话题，看看他们是怎么说的?
老师1：我是语文老师，要每天写教案，每天一写至少1个小时，不写肯定弗成啊，每周学科组要检讨，但是说真的，手写的效率比较低，有时候手都写疼了。手写机器人?真的有吗?在哪里可以买到，我要去研究一下。
老师2：我是数学老师，从业十年了，教案也写了十年，教案在教室上要表示在黑板上，这样一来，学生们就能随着我的思路和节奏去学习，从而达到比较好的效果，以前也做过课件，但学生们的接管效果不太好。手写机器人?多钱，能达到什么效果?还是算了吧!
老师3：我是教数学的，教案说白了，便是要写这节课要讲啥，怎么勾引，怎么衔接?除了每一节课的内容须要备课，写教案之外，学科素养和学情剖析每个单元写一个，后面的基本每一小节写一个。我带了十几年数学了，现在写得相对大略，每天半小时搞定。手写机器人对我来说，没啥必要。
老师4：我是新老师，2023年9月入职，上了一学期。教案每天写啊，各种参考比照，每天要写2小时，还要修正。教案便是我传授教化的准备部分，教案写得好，传授教化就成功了一半，我很享受这个写教案的过程，是作为老师的任务的表示，不考虑手写机器人。
老师5：教案有检讨呢，身边有个别总是会在假期把一学期的教案补齐，便是抄一些精良的教案，这样检讨就没问题了，但是上课上成啥样就不知道了。手写机器人，如果我把教材内容吃透了，上课时随意发挥，那完备可以买一个来搪塞检讨。事求是地讲，绝大多数的西席的教案并不是自己的“作品”，而多是从传授教化参考资料或者网上缮写下来的。而这种抄来的教案，形式花哨，却并不实用，其缮写过程也基本上属于不过脑筋的“体力劳动”。如此的教案，西席基本不会带到教室，也与授课绝不相关。此项事情除了耗费老师的韶光和精力之外，最大的用途便是搪塞检讨了。
老师6：我们的教案哀求手写，考察分等级，紧张是每年评职称，这个是加分项，教案本每天一个到两个页码，学校规定每周查一次。每天备课写教案韶光大概两个小时旁边，相似内容年年写，费时费力，烦得很，信息时期，要与时俱进，多媒体能办理很多问题，会考虑购买一个手写机器人。
老师7：对付一名西席来说，上好一堂课必须要负责研讨教材，备教材，以是手写教案，就能够加深印象，使传授教化的过程更加流畅，从而更好的为学生供应优质传授教化做事。我以为，目前的手写机器人只是为了搪塞检讨吧。
老师8：我们学校哀求教案必须写满五六页，必须有二次修正教案的痕迹，有不同颜色的笔做批注，有学情、有学生的名字等，可现实教室很灵巧，不可能按教案逐字逐句念，没有必要写这么细。一节课备课两小时，写教案一小时，二次改教案又花一小时，很摧残浪费蹂躏韶光。电子教案省时省力，方便存档和调度。
老师9：我们都是手写教案，每一科，每一课都要手写，每天都是手写，已经习气了。教材会有调度，学生变了，教案也会变。紧张是这个每个月都有考察就有点受不了，这是良心活，考察就变得功利了。手写机器人，如果能写我想表达的，也可以试试。
老师10：每天至少用一个小时写教案，在教室上会表示在板书上，学生会随着老师的思路，尤其是数学，就不能这样，比课件有效果。特殊是数学，手写比电子教案更实用，手上过一遍，心中有数，用别人的电子教案，效果肯定不好。我们每周二是集体备课，大家会谈论，各抒己见，回去后，哪里是重点，哪些题型须要补充，都要重新在教案中有所表示，其余教案本后的作业支配部分，都是分层的，根据学情会有所调度，底子差的是根本性的作业，担保学困生有造诣感，学优生是拓展的作业，笼统拿别人的电子教案，就没有针对性。
有名教诲专家刘鹏 教诲、西席该当带头欢迎信息技能时期 提高效率
3月20日晚上，有名教诲专家刘鹏说，教诲本来是开风气之先的地方，事实上却成为了极度守旧势力的聚拢地。
学生手机、游戏成瘾，缺点的根源不在学生本身，而在于我们的老师和家长只能把手机，把平板，把电脑当成游戏机，当成视频不雅观看器。
在这样一个AI时期还用刀耕火种的方法去耕耘知识，形式重于内容，效率何在?
这根本不是一个就事论事谈写字机器人的问题，而是教诲、西席该当带头欢迎信息技能时期，提高效率。
信息技能和课程整合，信息技能和事情、生活结合已经势不可挡!就事论事，谈写字机器人意义有限，以此为契机深入思考，谁也阻挡不了效率革命和信息化的浪潮!
多少年往后，这一问题就彷佛是是羊毫和钢笔之争。
教诲学者熊丙奇
用写字机器人写手写文稿 也属于弄虚作假“作弊”行为
3月20日，在接管华商报采访时， 教诲学者熊丙奇说，基层考评时，哀求比武写稿，将手写稿作为考察、评价的指标之一，认为手写稿能反响负责的态度，能进行过程化的留痕管理，这是一些地方涌现的考评新趋势。但从现实看，手写文稿，正变为一项形式主义任务。用写字机器人来完成手写文稿任务，显然是为了应对形式主义任务。表面上看，利用写字机器人减轻了基层职员的包袱，但用写字机器来完成这种形式主义任务，实质是劳民伤财，对基层事情毫无促进。要管理这一问题，必须从根本上取消不合理的形式主义任务，建立科学的管理与评价体系。
有人认为，用手写机器人帮写文稿，是把基层职员从手写文稿包袱中解放出来，是用邪术打败邪术，这也是手写机器人受到欢迎的缘故原由。但把科技手段用到应对形式主义任务上，不是减负，而是彻底走偏了方向。根本上说，基层职员写字机器人写手写文稿，也属于弄虚作假“作弊”行为。
以是，最为关键的是，要从根本上管理给基层职员支配不合理形式主义任务的做法，这就须要建立科学的管理与评价体系。比如，针对基层西席的各种考察、评价任务，大都是由行政部门拍脑袋提出的。如以为哀求西席比武写教案，就能促进老师重视传授教化、负责准备教案，提高传授教化质量，而没有考虑西席写教案，是不是真正促进教诲传授教化质量的提升。从教室传授教化看，好的课程传授教化，西席不可能按照事先写好的教案照本宣科，而要组织学生探究，引发学生思考。还有的课程，哀求学校开设，但学校并没有开设，而只是检讨是否有手写教案，这就变为了以虚假的手写教案粉饰学校的违规办学。
华商报 卿荣波
来源：华商网-华商报
